Содержание
Введение……………………………………………………………………….….3
Глава 1. Теоретические основы изучения сплоченности малой группы
1.1 Сплоченность как феномен и процесс, характеризующий жизнедеятельность малой группы …………………………………..………….6
1.2. Подходы к изучению сплоченности, разработанные зарубежными ученными.…………………………………………………………………..…….11
1.3. Подходы к изучению сплоченности, разработанные отечественными ученными.…………………………………………………………………….…..17
Глава 2. Организация и методы обследования……………………………..29
2.1. Организация психодиагностического обследования………..….29
2.2. Характеристика применяемых психодиагностических методов и методик……………………………………………………………………..…….31
Глава 3. Результаты обследования и их обсуждения………………………33
3.1. Описательная статистика полученных результатов ……………33
3.2. Сравнительный анализ полученных результатов
9-го и 10-го класса ………………………………………………………………35
3.3. Корреляционный анализ полученных результатов
учащихся 9-го и 10-го класса ………………………………………………..…36
Глава 4. Рекомендации педагогам: «Как повысить уровень сплоченности в классе» .…………………………………………………………………………..…37
4.1. Рекомендации по работе с «отверженными»…………………………37
4.2. Рекомендации по увеличению общей сплоченности в классе………39
4.3. Рекомендации по формированию толерантного отношения учащихся друг к другу……………………………………………………………41
Заключение………………………………………………………………………47
Литература……………………………………………………………………….49
Приложение………………………………………………………..……………50
Выдержка из текста
Предмет: сплоченность в малых группах
Гипотезы:
1. Сплоченность группы зависит от того, какими социальными статусами обладают участники этой группы т.е. чем меньше участников в группе имеют низкий социальный статус тем выше уровень групповой сплоченности.
2. Социальный статус учащегося в классе влияет на его оценку сплоченности группы т.е. чем более высокий социометрический статус имеет учащийся в классе тем выше он оценивает уровень сплоченности своего класса.
Методы и методики исследования: в работе были использованы известные стандартизированные личностные опросники: «Определение сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора» и «Определение социометрического статуса членов группы при помощи социометрического метода Дж.Морено»
Список использованной литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 378 с.
2. Борытко, Н. М. Введение в педагогику толерантности: учеб. пособие для ст-тов пед. ву-зов — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 80 с.
3. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология : Учебное пособие. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005-368с.
4. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М., Издательство МГУ, 1991.
5. Кружкова О.В., Шахматова О.Н. Социальная психология: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. 169 с.
6. На пути к толерантному сознанию. / Отв.ред. А.Г.Асмолов. – М.: Смысл, 2000.
7. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. Издательство института психотерапии, 2003 — 344ст.
8. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М: Политиздат, 1982. – 255с.
9. Психологический словарь/ авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640с.
10. Рогов. Е.И. Психология группы.. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 430с.
11. Социальная психология в трудах отечественных психологов – СПб: Изд-во “Питер”, 2000.
12. Шахматова О.Н. Практикум по социальной психологии: Учеб.пособие/ Под ред. Э.Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. Проф. – пед. ун – та, 2001. 85с.