Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретическое исследование психологических причин девиантного поведения подростков 6
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2 Психологические особенности подростков с девиантным поведением 10
1.3 Основы профилактики девиантного поведения у подростков 15
Выводы по первой главе 20
Глава
2. Эмпирическое исследование психологических причин девиантного поведения подростков 23
2.1 Организация и методы эмпирического исследования 23
2.2 Анализ и обсуждение результатов исследования 26
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список использованных источников 37
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы переопределил тот факт, что за последнее время возросло количество нарушений общественных норм. На сегодняшний день внимание психологов, социологов, медиков, работников правоохранительных органов и педагогических работников в большей степени сконцентрировалось на проблеме отклоняющегося поведения, понимаемое как нарушение социальных норм, особенно в несовершеннолетнем возрасте.
Кроме того, всю большую актуальность в XXI в. приобретает проблема аутоагрессивного поведения подростков. Широкое распространение приобретает суицидальное поведение, алкоголизация, наркомания в среде подростков. Как никогда наша страна заинтересована в профилактике аутоагрессивного поведения подростков во благо не только общества, но и самого молодого человека. К сожалению, без посторонней помощи со стороны взрослых подросток сам не может в полной мере осознать насколько разрушительными могут быть последствия аутоагрессивного поведения. Подростки склонные к аутоагрессивному поведению не способны адекватно контролировать свое аутоагрессивное поведение.
Изменения, которые происходили в нашей стране, также изменили человеческие представления о поведенческой норме. Отклоняющееся поведение большого количества несовершеннолетних, на сегодняшний день, воплощает самые опасные разрушительные тенденции для нашего общества. К сожалению, имеющаяся на сегодня практика профилактики не в состоянии решить в полной мере всех задач по предупреждению отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
Однако в современной психологии и педагогике имеется многолетний опыт по профилактике отклоняющегося поведения. За последние два десятилетия психологами и педагогами было проведено несколько экспериментов направленных на изучение, диагностику и предупреждение педагогической запущенности и правонарушений, совершенных несовершеннолетними.
План исследовательской работы:
1. Изучение научных источников.
2. Постановка проблемы.
3. Определение объекта и предмета исследования.
4. Формирование гипотезы.
5. Проведение этапов исследования.
6. Проведение исследования.
Объект: Девиантное поведение подростков.
Предмет: Психологические особенности девиантного поведения и меры профилактики подросткового девиантного поведения.
Гипотеза исследования: Уровень девиантного поведения подростков зависит от профилактических мер направленных на предупреждение нежелательного поведения.
Цель: Изучение психологических причин девиантного поведения подростков и мер профилактики подросткового асоциального поведения.
. Задачи:
1. Изучить психологическую характеристику подросткового возраста.
2. Изучить психологические особенности подростков с девиантным поведением.
3. Проанализировать основы профилактики девиантного поведения у подростков.
4. Провести эмпирическое исследование психологических причин девиантного поведения подростков и мер профилактики подросткового асоциального поведения.
Методы исследования:
1. Методы теоретического исследования:
- теоретический анализ и синтез,
- сравнение,
- обобщение.
2. Методы эмпирического исследования:
- «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н.Орел)
- шкала диагностики враждебности Кука-Медлей.
Экспериментальную выборку составили подростки в количестве 15 человек.
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии, а так же для составления профилактических программ, направленных на предупреждение и коррекцию девиантного поведения у подростков.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Список использованных источников содержит перечень работ авторов из
1. наименований, размещенных в алфавитном порядке.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Галич Г.О., Карпушкина Е.А., Корчагина Л.Н. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. — № 20, 2010. – С. 84-91.
2. Давлетбаева З. К. Асоциальное поведение учащихся: виды и содержание. // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — № 2-1, 2012. – С. 137-143.
3. Дмитриева Н.В., Короленко Ц.П., Левина Л.В. Психологические особенности личности суицидальных подростков. // Вестник Кемеровского государственного университета. — № 1-1 (61), 2015 – С. 127-133.
4. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК, 2003. – 376 с.
5. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).
- М.: Академия, 2003. — 288 с.
6. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. —М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001.-160с.
7. Краев О.Ю. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодежи. – М.: Прометей, 2016. – 140 с.
8. Крылов А.А. Психология. – М.: Проспект, 2005. – 475 с.
9. Манохина О. А. Психологические особенности и причины девиантного поведения подростков. // Ученые записки Российского государственного социального университета. — № 1, 2011. – С. 106-112
10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – Спб.: Речь, 2005. – 448 с.
11. Педагогика девиантного поведения. – Волгоград: Учитель, 2015. – 180 с.
12. Петрусевич Д.Ф. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков. // Вестник Томского государственного педагогического университета. — № 6, 2011. – С. 195-197.
13. Польская Н.А. Особенности самоповреждающего поведения в подростковом и юношеском возрасте // Известия Саратовского университета. — № 1, 2010. – С. 92-97.
14. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – Спб.: Питер, 2012. – 816 с.
15. Усова Е.Б. Психология девиантного поведения. — Минск: Изд-во МИУ, 2010. – 180с.
16. Шнейдер Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения. – М.: МПСИ, 2016. – 100 с
17. Усова Л.П. Девиантное поведение: парадигмы изучения. // Вестник Забайкальского государственного университета. — № 4, 2014. – С. 122-126.
18. Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Флинта, МПСИ, Прогресс, 2006. – 352 с.
19. Энциклопедия психического здоровья / ред. Виттхен Г.-У. — М.: Алетейя, 2006 – 552 с.
