Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
Введение 3
Глава I. Характеристика конфликтного взаимодействия 5
1.1. Характеристика понятия «конфликт» 5
1.2. Особенности педагогических конфликтов 12
Глава II. Педагогические конфликты между учителями и школьниками 17
2.1. Причины конфликтов в системе «учитель – ученик» 17
2.2. Способы предупреждения конфликтов в системе «учитель – ученик» 25
Заключение 29
Список литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования – изучение психологических причин и способов предупреждения конфликтов между учителями и школьниками.Предмет исследования – психологические причины и способы предупреждения конфликтов между учителями и школьниками. Рассмотреть способы предупреждения конфликтов в системе «учитель – ученик».
Назрела необходимость внедрения микропроцессорных и релейно-процессорных ЭЦ, наиболее полно отвечающих задачам создания интегрированной системы управления, так как они берут на себя функции линейного пункта диспетчерской централизации, автоблокировки на прилегающих перегонах, переездной сигнализации. Одновременно необходимо внедрение новой технологии технической эксплуатации: создание фирменных и сервисных центров, организация удаленного мониторинга и администрирования технических средств ЖАТ. Это позволит сократить и штаты, и эксплуатационные расходы. Наиболее трудно обслуживаемая часть устройств ЖАТ — напольное оборудование.
Установленные правила о процессуальных сроках обязательно связаны с каким-либо процессуальным действием или совокупностью действий, в связи с этим в гражданском судопроизводстве процессуальные сроки применяются как средство регулирования отношений между его участниками.Соблюдение сроков способствует устойчивости правопорядка, стабильности фактически сложившихся между субъектами правоотношений.
Анализ исследований, посвященных педагогической конфликтологии, показывает, что в них затронут достаточно широкий спектр проблем, в частности, подготовка учителей к разрешению межличностных конфликтов в среде школьников [10]; деятельность преподавателя средних профессиональных учебных заведений по изучению причин конфликтного поведения студентов [11]; типология конфликтов между учителем и учеником и систему работы по их предупреждению и разрешению в школе [8].
Развитие мирового лифтостроения, увеличение числа конкурентов на рынке лифтовых услуг является причиной многих проблем, в том числе социально-психологических. Развитие лифтовых услуг ведет к увеличению числа пользователей этими услугами и к повышению тесноты взаимодействия.
Но этого не происходит, так как во взаимодействие постоянно вступают два разных духовных мира: мир учителя (опыт, знания, убеждения, нравственные взгляды, ценностные ориентации его поколения…) и мир ученика (проблемы и противоречия развития, формирования личности: стремление все познать, попробовать; разноплановые интересы, желания, потребности…).
Личность учителя, руководителя педагогической деятельности – вот что определяет благоприятный климат в школе.
В результате увеличивается общая стоимость ремонтных работ за счет проведения необоснованных ремонтов, но и это, в конечном итоге, не снижает общей аварийности работы оборудования. Обслуживание и ремонт оборудования по фактическому техническому состоянию. Основной принцип системы — обслуживание и ремонт оборудования выполняются только в то время и только в том объеме, в котором они действительно необходимы, исходя из текущего технического состояния оборудования.
Сыр ценили во все времена, и как продукт на каж-дый день, и как принадлежность изысканной трапезы. В соответствии с Техническим Регламентом Таможенного Союза № 033/3013 «Молоко и молочная продукция»: Сыр — молочный продукт или молочный составной продукт, произведенный из молока, молочных продуктов или побочных продуктов переработки молока с использованием или без использования специальных заквасок, технологий, обеспечивающих коагуляцию молочного белка с помощью молокосвертывающих ферментов, или кислотным, или термокислотным способом с последующим отделением сырной массы от сыворотки, ее формованием, прессованием, с посол-кой или без посолки, созреванием или без созревания с добавлением или без добавления немолочных компонентов, вводимых не в целях замены составных частей молока.
изучить понятие инфляции: сущность, причины возникновения, типы и виды;
В современной России из сферы коррупционных отношений выводится личное потребление, предметом коррупционной сделки перестают быть многие факторы производства. Сфера развития коррупции сужается в рамках воспроизводственного процесса, но масштабы возрастают. Дефицитом становятся деньги, а предметом коррупционного торга — возможности получения сверхприбылей.
Список источников информации
1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Альбом схем по учебной дисциплине «Конфликтология»: учебное пособие. – Новогорск, 1997.
2. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. 2-е изд., испр. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
3. Воробьева И. В. Социально-психологическое взаимодействие личности и группы: учебное пособие / И. В. Воробьева, О. Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2009. – 271 с.
4. Гришина Н.В. Психология конфликта – СПб.: Издательство «Питер»,2000. – 464с.
5. Громова О.Н. Конфликтология: курс лекций. М.: Экмос, 2000. – 319 с.
6. Емельянов С.М. Управление конфликтами в организации. – СПб.: Азбука, 2006.
7. Ершов А.А. Проективная методика определения ценностных ориентаций руководителей коллективов на примере решения конфликтных ситуаций // Психология личности и малых групп. – Вып.8. – Л., 1997. – С.127-130.
8. Канатаев Ю.А. Психология конфликта. – М.: ВАХЗ, 2002.
9. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан- Калик. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
10. Коваленко Б.В. Психология конфликта. Учебное пособие. – М: МОСУ, 2000.
11. Курочкина И. А. Педагогическая конфликтология: учебное пособие / И. А. Курочкина, О. Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.- пед. ун-та, 2013. – 229 с.
12. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. /Пер. с англ.- СПб.: Изд. «Речь», 2000.
13. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М.: Знание, 1996. – 308 с.
14. Мириманова М.С. Конфликтология. – М.: Академия, 2003.
15. Мустафаева С. А. Педагогические конфликты: причины и пути их разрешения / С. А. Мустафаева // Экспресс-опыт. 2000. № 1. С. 35.
16. Психологическая служба в современном образовании: рабочая книга / под ред. И. В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с.
17. Психология педагогического взаимодействия / под ред. Я. Л. Коломинского. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
18. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействия в педагогическом процессе / М. М. Рыбакова. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.
19. Смирнова Е. О. Конфликтные дети / Е. О. Смирнова, В. М. Хол- могорова. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
20. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтологическая компетентность. – Красноярск, 2003.
список литературы
