Содержание
Введение………………………………………………………………………………….3
1 Теоретические основы проблемы леворуких детей в психологии……………………..5
1.1 Понятие леворукости…………………………………………………………………………………..5
1.2 Особенности леворуких людей…………………………………………………………………..10
1.3 Обучение леворуких детей…………………………………………………………………………12
2 Проблемы леворуких детей в школе………………………………………………………………14
2.1 Трудности, возникающие у левшей при обучении в школе…………………………..14
2.2 Проблемы переучивания леворуких детей…………………………………………………..16
2.3 Исследование психологических особенностей леворуких младших школьников…………………………………………………………………………………………………….21
Заключение …………25
Глоссарий………………………………………………………………………………………27
Список использованных источников………………………………………………….29
Приложения……………………………………………………………………………………30
Выдержка из текста
Исходя из актуальности данной проблемы, тема нашего исследования: психологические особенности леворуких детей младшего школьного возраста. Целью исследования является выявление особенностей леворуких детей. Объектом нашего исследования являются особенности леворуких учащихся.
Предмет исследования: психологические особенности леворуких детей младшего школьного возраста: память и продуктивность внимания.
Задачи нашего исследования:
раскрыть сущность понятия «леворукость»;
раскрыть основные психологические особенности леворуких младших школьников;
познакомиться с опытом учителей и психологов по данному вопросу.
Методы исследования
Список использованной литературы
Ануфриев А.Ф., С.Н. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в
обучении детей [Текст] / Ануфриев А.Ф., С.Н. Костромина С.Н.// Издательство "Ось-89", 2007. – 224 с.
Безруких М.М. Леворукий ребенок в школе и дома. [Текст] / Безруких М.М.// — Екатеринбург: У-Фактория, 2009. – 300с.
Безруких М.М. Леворукий ребенок: Тетрадь для занятий с детьми: Метод, рекомендации / М.М. Безруких. — М.: Вентана-Граф, 2011-321 с.
Безруких М.М. Проблемные дети / М.М. Безруких; Ун-т Рос. Акад. образования. — М.: Изд-воУРАО, 2010.-345с.
Безруких М.М. Прописи: Для первоклассников с трудностями обучения письму и леворуких детей / М.М. Безруких. — М.: Ювента, 2011.-239с.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие / Н.В. Дубровинская, ДА. Фарбер, М.М. Безруких. — М.: ВЛАДОС, 2009.-398с.
Иншакова О.Б, Леворукий ребенок. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, № 1, 2009.- с.56-59.
Ледяева, Е.В. Обучение леворуких детей как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Е.В. Ледяева // Вестник Мордовского университета. Серия «Психологические науки». – Саранск, 2011. – № 2. – С. 227 – 231.
Ледяева, Е.В. Проблема современной психологии: левша или правша [Текст] / Е.В. Ледяева // Гуманитарий. – Саранск, 2008. – № 7. – С. 245 – 248.
Николаева Е.Н. Связь одаренности с леворукостью: миф и реальность: Е.Н. Николаева // Одаренный ребенок. — М.: Институт гуманитарного образования, 2008. № 4. с.56-67.