Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы исследования мотивации деятельности человека 5
1.1. Теоретико — методологический анализ литературы по проблеме исследования мотивации в отечественной и зарубежной литературе 5
1.2.Общая характеристика мотивационной сферы 10
Глава
2. Особенности психологических условий развития мотивов деятельности 14
2.1.Природа механизма мотивации деятельности человека 14
2.2.Психологические условия развития мотивации к труду и профессиональной деятельности 19
Заключение 29
Список литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
Цель: изучить психологические условия развития мотивов деятельности человека.Предмет: развитие мотивов деятельности человека. Рассмотреть психологические условия развития мотивации к труду и профессиональной деятельности.
Теоретической и методологической основой исследования являются работы зарубежных и отечественных ученых – специалистов в области экономической теории, теории организации, психологии, мотивационного управления предприятием и его персоналом. Литературный обзор: исследования составили научные труды и работы таких ученых, как Д.Б. Эльконин, Р.С. Немов, Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина, С.Л. Рубинштейн, А. Маслоу, А.Н. Леонтьев, Е.П. Ильин, В.А. Иванников, Л.С. Выготский и др.
направленность на осуществление определенных действий для поддержания жизнедеятельности; глубинные неосознанные установки человека на самосохранение и обеспечение собственной биологической и социальной целостности;
В первой главе рассмотрим виды мотивов деятельности человека, матрицу «цели-средства», структуру систем мотивации.Обычно деятельность человека определяется не каким-нибудь одним мотивом и одной целью, а целой системой целей и мотивов — ближайшими и все более общими и отдаленными.Цель работы – рассмотреть мотивы деятельности человека в нашей жизни.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование коммуникативной компетенции у дошкольников в процессе работы со сказкой.
В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста: в ней происходит ориентация в отношениях между людьми, овладение первоначальными навыками кооперации (Л. А. Венгер, А.В.Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. П. Усова, Д. Б. Эльконин и др.).
Значимость игры отмечали исследователи в области дошкольного воспитания – Н.Я.Михайленко, Е.И.Тихеева, Н.А. Короткова, Д.Б.Эльконин.
Практическая значимость работы состоит в создании системы развития предметной деятельности, как аспекта проектирования комплекса игр и упражнений, в процессе ситуативно – делового общения взрослого с ребенком 2-х лет. Методические рекомендации в дальнейшем могут быть использованы в ДОУ.
Условия развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста ДОУ
Предметом исследования является процесс совершенствования функцио-нирования экономической деятельностью швейного предприятия средствами маркетинга.
Объектом исследования работы является предпринимательство, как основа программы эффективного деятельности развития региональной экономики. В качестве предприятий предмета программы проведенного деятельности исследования рассматривается система программы взаимодействия органов власти развития регионов Дальнего деятельности Востока программы с малым и развития средним предпринимательством.
Сущность, формы и условия развития внешнеэкономической деятельности
Воображение человека всегда выступает как отражение свойств его личности, его психологического состояния. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею.В соответствии с этим целью данной курсовой работы является изучение психологических условий и особенностей развития воображения в период раннего детства.
Как известно, современная психология представляет собой обширную систему знаний о поведении человека и групп людей . Имеющиеся в ее распоряжении психотехнологии позволяют решать многие практические вопросы, в том числе в сфере правоохранительной практики. Однако следует отметить, что совершенно по-новому проблема совершенствования профессиональной подготовки сотрудников ОВД рассматривается в настоящее время. Реалии таковы, что на первое место в сегодняшнем настоящем выходят вопросы связанные не просто с профессиональной осведомленностью и подготовленностью сотрудников ОВД, а с их профессиональной компетентностью и профессиональной культурой. Исследования и практика показывают, что не все сотрудники правоохранительных органов, и более того многие молодые милиционеры не обладают достаточной коммуникативной компетентностью, что выступает фактором, негативно влияющим на имидж органов внутренних дел, снижает результативность их деятельности.
Предмет исследования: психологические условия развития такого фактора оптимизации познавательной деятельности младшего школьника, как эмоциональный интеллект, в процессе обучения иностранному языку.
Список литературы
1. Активизация и стимулирование// Электронный учебник — http://de.ifmo.ru/bk_netra/page.php?tutindex=3&index=42
2. Алстед Я. Психология, социология, общество: модели мотивации//Социологические исследования. 2002. № 9. С. 17-28.
3. Базаров Т.Ю. Управление персоналом.: Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. / Т.Ю. Базаров. — 4-е изд., М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 620 с.
4. Бритаева З. А., Дадтеева Б. В. К теоретическим основам мотивации учебной деятельности// Пед. процесс: проблемы и перспективы. 2000 . Вып. 1. — С. 56-58.
5. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. -http://www.ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/trudy_inst 1/monografi
6. Ильин Е.П., Мотивация и мотивы – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
7. Коббелл К. Мотивация в стиле экшн. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004.
8. Комаров А.А. Headhunting по-русски. // Справочник по управлению персоналом, № 10, с. 20
9. Кузнецова М.И. Мотивация деятельности. — СПб.: Фирма, 2009. – 320 с.
10. Каверин С.Б. Мотивация труда. М., 1998.
11. Каверин С.Б. Потребность власти. М., 1991.
12. Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. СПб., 2001.
13. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. Учебник. М., 2001.
14. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. М., 2002.
15. Комарова Н. Мотивация труда и повышение эффективности работы // Человек и труд. 1999. №
16. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М., 1990.
17. Mapютинa T. M. Мотивация с точки зрения психофизиологии//Центр дистанционного образования «Элитариум» от
2. августа 2009 — http://www.elitarium.ru/2009/08/21/motivacija_psikhofiziologija.html
18. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. — 2-е изд. — СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. — 860 с.
19. Осипов И. Формирование учебной мотивации школьников. / Школа и производство, 2004, № 2. — С.7.
20. Радаев В. В.Социология потребления: основные подходы // Социс. — 2005. — № 1. -С. 5— 18.
21. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. М., 1995.
22. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности/ Пер. с англ. И. Б. Гриншпун. – 2-е изд. – М.: Психотерапия, 2008. – 672 с.
список литературы
