Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогическая психология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………………………………………..4
1 Теоретические основы психологических закономерностей обучения, развития и воспитания детей шести лет…………………………………………..………… 6
1.1 Место и роль обучения, развития и воспитания детей шести лет………….6
1.2 Система психологических закономерностей обучения, развития и воспитания детей шести лет ………………………………………………………9
1.3 Цель, задачи, средства, методы и форма обучения, развития и воспитания детей шести лет ………………………………………………………………….12
2 Психологическая основа обучения, развития и воспитания детей 6 лет…….15
2.1Особенности психического развития детей шести лет…………………….15
2.2 Формирование личности в процессе занятий у детей шести лет………… 18
2.3 Единство обучения, развития и воспитания детей шести лет…………….20
2.4 Психолог в детском саду…………………………………………………… 22
Заключение……………………………………………………………………………..25
Список использованных источников………………………………………………27
Содержание
Выдержка из текста
Психологические закономерности обучения, развития и воспитания детей 6 лет
Детям дошкольного возраста свойственна подражательность. Используя эту особенность, взрослые учат малышей личным примером, а также привлекая художественные образы, дружить между собой, уважать старших, бережно относиться к растениям и животным, к результатам человеческого труда.
стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. Повышение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения (с 1,5 до 3 лет), с одной стороны, и повышение образовательной нагрузки в дошкольном учреждении – с другой, делают проблему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада особенно актуальной.
Научная новизна исследования заключается в теоретическом обосновании особенностей развития речевых навыков у старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью; апробация педагогической программы развития речевых навыков.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребёнка. Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аверин, B.A. Психология личности / B.A. Аверин – СПб.: Питер,
2001. – 189 с.
2.Божович, Л.И Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович – СПб.: Питер, 2008. – 398 с.
3.Венгер Л.A. Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе // Дошкольное воспитание – 1999. — № 3. — С. 69-71.
4.Волков, Б.C. Как подготовить ребенка к школе / Б.C. Волков, H.B. Волкова – М.: 2004. – 192 с.
5.Выготский, Л.C. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка // Вопросы психологии – 1999. — № 6. – С. 24 — 26.
6.Давыдов, B.B. Проблема развивающего обучения / B.B. Давыдов, B.Л. Петровский — М.: Владос, 2004. – 172 с.
7.Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста // Под ред. O.M. Дьяченко, T.B. Лаврентьевой. – М.: Гном и Д, 2001. – 144 с.
8.Зимонина, B.H. Воспитание ребенка-дошкольника / B.H. Зимонина – М.: Владос, 2003. – 304 с.
9.Козлова, C.A. Дошкольная педагогика / C.A. Козлова, T.A. Куликова – М.: Академия, 2004. – 416 с.
10.Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, B.H. Колюцкий – М.: Сфера, 2008. – 464 с.
11.Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы – М.: Тривола, 1999. – 352 с.
12.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, A.Л. Венгера – М.: Сфера, 1999. — 173 с.
13.Психолог в детском дошкольном учреждении / под ред. T.B. Лаврентьевой — М.: Владос, 2006. -144 с.
14.Рубинштейн, C. Л. Основы общей психологии / C.Л. Рубинштейн – СПб: Питер, 2000. – 712 с.
15.Смирнова, E.O. Детская психология / E.O. Смирнова – М.: Владос, 2003. – 115 с.
список литературы
