Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Современное состояние проблемы изучения стертой формы дизартрии
1.1. Характеристика стертой формы дизартрии
1.2. Проблема психологического изучения стертой формы дизартрии
Глава
2. Методы психологического изучения стертой формы дизартрии
2.1. Общие принципы психодиагностической работы
2.2. Диагностические методы психологического изучения стертой формы дизартрии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: разработка методики диагностики и приёмов обследования, а так же создание комплексной системы коррекции нарушений моторной сферы и речи детей со стертой формы дизартрии дошкольного возраста.
Особенности лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии
Методы исследования: изучение анамнестических данных, констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, контрольный эксперимент, количественно-качественный анализ данных, наблюдение, беседа.
Сравнительный анализ нарушений речной моторики у дошкольников с заиканием и стертой формой дизартрии
Особенности психомоторики у дошкольников со стертой формой дизартрии
При исследовании понятия «дизартрия» некоторые учителя-логопеды не исходят из точного значения этого термина, а трактуют его только с учетом симптомов, относя к дизартрии расстройство артикуляции, голосообразования, темпа, ритма, интонации речи без учета причин и механизмов данных симптомов.
Дизартрия характеризуется нарушением всех компонентов произносительной стороны речи, причиной которых являются недостаточная иннервация мышц речевого аппарата, а именно, органическое поражение центральной и периферической нервной систем.
Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
Нарушение лексико-грамматического строя речи у со стертой формой дизортрии
Список источников информации
1.Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1996. – 400 с.
2.Иванова А. И. Становление функций речи в онтогенезе. //Логопед. – 2006. — № 3. – С. 24-31
3.Калягин В. А. Логопсихология. – М.: Академия, 2006. – 302 с.
4.Лопатина Л. В. Количественная характеристика нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией // Сборник «Проблемы детской речи». Материалы межвузовской конференции / Отв. ред. С. Н. Цейтлин. – СПб., 1996
5.Лопатина Л. В. Особенности тембра голоса у дошкольников со стертой формой дизартрии. // Логопедия. – 2005. — № 3. – С. 28 — 32
6.Лопатина Л.В., Позднякова Л. А. Нарушения ин 6тонационного формления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией //Логопедия. – 2004 — № 1. – С. 53 – 60
7.Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией //Расстройства речи и методы их устранения. – М., 1975
8.Овчинникова Т. С. Анализ умственной работоспособности детей с речевыми нарушениями. //Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. – СПб., 1996
9.Психолого- педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003. – 320 с.
10.Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. / Под ред. А. А. Реана. – М.: СПб: ПраймЕвро, 2003
11.Серебрякова Н. В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стертой формой дизартрией // Сборник «Проблемы детской речи». Материалы межвузовской конференции / Отв. ред. С. Н. Цейтлин. – СПб., 1996
12.Серебрякова Н. В. Характер вербальных ассоциаций у дошкольников со стертой дизартрией, осложненной общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2006. – № 2. – С. 10 – 20
список литературы
