Оглавление
Введение 3
Глава 1 Словесный портрет персонажа как предмет изучения в филологических исследованиях 8
1.1 Понятие «портрет» в филологических исследованиях 8
1.2 Типология портрета и его функциональная нагрузка в художественном контексте 10
1.3. Проблемы изучения портрета в аспекте лингвостилистических исследований 14
Глава 2 Особенности портретного описания персонажа в прозе М.И. Цветаевой 17
2.1 Лексико-семантическая составляющая внешнего и внутреннего портретного описания персонажа 17
2.2 Художественно-изобразительные средства создания портретного описания героя 21
Заключение 24
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Лингвистический аспект интересен тем, что проза поэта — явление уникальное. Здесь наблюдается особая синтаксическая организация текста, в большей степени подчиненная ритму и интонационному членению. Особую значимость приобретают не только слова и их расположение, но и графическое оформление текста, в частности знаки пунктуации, которые становятся способными выражать актуальную информацию. Так, трансформация функций тире в прозе М. Цветаевой позволяет говорить о том, что этот знак, безусловно, является носителем особого, скрытого смысла в ее произведениях. Актуальность нашего исследования обусловлена отсутствием системного анализа прозаических произведений поэтессы, в аспекте отражения психологических характеристик, портретного изображения. Эстетическая природа цветаевской прозы оказалась настолько своеобразной, что попытки ее определения сразу же породили не только разночтения, но и серьезное недоразумение.
Все перечисленными нами выше характеристики семьи не являются требованием момента это истины, устоявшиеся в течение долгого времени; они были, есть и будут. Семья в этом отношении, достаточно статичная единица, и значение ее в любую историческую эпоху и в любой социальной обстановке неизменно.
При этом отметим, что в центре внимания исследователей оказывается чаще мемуаристика и собственно автобиографическая проза, а не автобиографизм в художественных произведениях. Кроме того, на актуальность рассматриваемой темы указывает малоизученность творчества Э.М. Форстера российскими исследователями, несмотря на то, что данный автор занимает важное место в английской литературе.
Попытки создания общей теории литературы делались логиками, философами, психологами и лингвистами разных направлений.Поэзия М. Цветаевой насыщена метафорами настолько, что метафоры могут составить фактуру цветаевского стиха.
Женскую культуру описывают посредством центрированности на человеке (главным образом, на воспроизводстве детей, а также на заботе о нуждающихся в помощи), локализации в приватном, семейном, как ориентированную на эмоциональную сферу, вторичную в социальных иерархиях по отношению к мужским позициям. Мужскую культуру представляют как сосредоточенную на власти и доминировании, наиболее очевидное пространство для реализации — публичное, способ функционирования — инструментальный. Гендерная культура создает формы «порядка» как своеобразной организации элементов культуры, чувствительные к историческим и экономическим изменениям общества. В рамках «гендерных порядков» в социальных науках описывают «гендерные контракты» — системы социальных и психологических паттернов, наиболее желательные для воспроизводства и одобряемые обществом.
В социальных науках индивидуальное развитие личности рассматривают как детерминированное тремя основными факторами: биологическим (наследственность), социокультурным и субъектным (ценности, саморегуляция и др.). В современной социогуманитаристике, особенно в русле постмодернистских версий социального, субъектность прочитывается в контексте формирования культурой структуры самопонимания и самоопределения индивида.
Общим, что объединяло эти пёстрые и непохожие друг на друга направления, был пафос создания принципиально новой эпохи в культуре и искусстве, с отрицанием принципов, форм, творческих методов искусства прошлого. Решением (практическим и теоретическим) этой задачи с упоением и полной отдачей творческих сил и занимались авангардисты: либо индивидуально, либо объединяясь в различные направления, группировки вокруг более сильных, одаренных, волевых фигур.
Главная трагедия эпохи — Октябрьская революция оставила свой отпечаток и на жизни Марины Цветаевой: неопределённость, скитания, эмиграция. Всё это повлияло, конечно, на творчество, и в конечном итоге привело к тому, что Цветаева-поэт превратилась к 1930-м годам в Цветаеву-прозаика.
Касаясь этой проблемы можно апеллировать еще к теории З. Фрейда: он сравнивает сон с внутриутробным существованием. Фрейд пишет о том, что люди, готовясь ко сну, «создают аналогичные условия: тепло, темно, нечего не раздражает». Здесь мне невольно вспоминается цветаевский «поиск матери» (например, ее отношение с С. Парнок). Так, может быть, еще отсюда идет желание сна Мариной Ивановной?
Методы исследования: в работе используется комплексный метод исследования, включающий анализ специальной теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросам, связанным с темой исследования, синтез, переводческий анализ, стилистический анализ.
Список литературы
1. А. Саакаянц «проза Марины Цветаевой». Советский писатель,1986
2. Белова Л. А. Она умела любить восторженно . К 110 — летию со дня рождения М. И. Цветаевой/ Л. А. Белова // Отечество. — 2002. — № 10. — С. 30 — 36.
3. Белякова И. Сын поэта/ И. Белякова //Новый мир. — 2005. — № 3. — C. 167 — 173
4. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М.: Изд-во Московского ун-та, 1988. 121 с.
5. Бонфельд М. Мощь и невесомость/ М. Бонфельд //Вопросы литературы. — 2003. — № 9 — 10. — C. 91 — 100.
6. Винокур Т.Г. Речевой портрет современного человека // Человек в системе наук. – М., 1989. – С. 361–370.
7. Воронин Л. Услышать … для поэта уже ответить ( Марина Цветаева и Владимир Луговской. Версия ) / Л. Воронин // Вопросы лит. — 2002. — № 3 — 4. — С. 60 — 95.
8. Геворкян Т. Дарующий отлив весны 1926 года: истоки и подтексты поздних статей Цветаевой об искусстве/ Геворкян Т.// Вопросы лит. — 2002. — № 9 — 10. — С. 17 — 45.
9. Гольцова Н.Г. »Есть нечто в стихах, что важнее их смысла: их звучание…»: Авторская пунктуация в произведениях М. Цветаевой / Н.Г. Гольцова //Русский язык в школе. — 2001. — №3. — C. 63-68.
10. Жизнь Цветаевой. Бессмертная птица-феникс. М.: Центрполиграф, 2000. 827 с.
11. Карасик В.И. Указ. соч. – С.191
12. Марина Цветаева в письмах сестры и дочери / Вступительное слово и публикация Р. Б. Вальбе // Нева. — 2003. — № 3. — С. 185 — 216.
13. Марина Цветаева: Жизнь и творчество [Текст] / А. А. Саакянц. — М.: Эллис Лак, 1997, 1999. — 816с.
14. Минералова И. Г. О стиле Марины Цветаевой / И. Г. Минералова //Литература в школе. — 2003. — № 9. — C. 7 — 12.
15. Михалевич Оксана Владимировна Проблема изучения языковой личности в лингвистике: исторический аспект // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2011. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problema-izucheniya-yazykovoy-lichnosti-v-lingvistike-istoricheskiy-aspekt Язык и личность. – М.: Наука, 1989. – 216 с.
16. Попова И.М. Интертекстуальность художественного творчества / И.М. Попова. Тамбов, 1998. — 63с.
17. Попова О.И. Портрет как средство текстовой организации / О.И. Попова // Лингвистические явления в системе языка и в тексте. Волгоград, 1997. -Вып. 1.- С.121 — 125.
18. Розенталь Д. Э. и др. Словарь лингвистических терминов [Электронныйресурс];Режимдоступа:http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/DicTermin/r.php;
19. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. 2-е издание; испр. и доп. – М., 1976. – 543 с.
20. Словарь литературоведческих терминов. С.П. Белокурова. 2005.
список литературы