Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Психологическое благополучие личности
1.1. Подходы к психологическому благополучию личности
1.2. Психологическое благополучие женщины
Глава
2. Психологическое благополучие матери
2.1. Феномен материнства
2.2. Материнство в браке и вне брака
Глава
3. Эмпирическое исследование психологического благополучия матерей, воспитывающих детей в браке и вне брака
3.1. Методы и методика исследования
3.2. Анализ полученных данных
Заключение
Использованная литература
Содержание
Выдержка из текста
Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И.В. Дубровиной, B.C. Мухиной, A.M. Прихожан, H.H. Толстых и др. Одним из перспективных направлений, в рамках данного рассмотрения проблемы, следует назвать начавшееся в последние годы изучение девиации в молодежной среде как последствия внесемейного воспитания (Л.И. Аувяэрт, А.И. Довгалевская, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, А.Б. Холмогорова).
Методологической основой дипломной работы являются психологические концепции проявления психологических особенностей в семейных отношениях таких авторов, как Л.М. Ивановой, А. Л. Кинтас, Д. В. Медковой, В. А.Сысенко, Л.Б. Шнейдер, В. М. Целуйко, и др.
Многие авторы (В.В. Абраменкова, Г.С. Абрамова, А. Адлер, А.Я. Варга, B.И. Гарбузов, В.М. Даринская, В.Н. Дружинин, А.И. Захаров, Х. Кохут, C.В. Ковалев, Н. Мак-Вильямс, Т.Д. Марцинковская, В. Сатир, Е.А. Сергиенко, А.С. Спиваковская, Е.В. Субботский, А.В. Суворов, Д.И. Фельдштейн, Л.А. Холева, Г.Т. Хоментаускас, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и др.) отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности. Нарушение психологического пространства в виде разлуки с семьей или одним из родителей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка. Влияние сепарации от родителей на развитие детей в различных условиях изучали и описывали Дж. Боулби, Д. Берлингейм, А.И. Захаров, М. Земска, М. Кляйн, Й. Лангмейер, М.И. Лисина, М. Лифшиц, М. Малер, З. Матейчек, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Г. Фигдор, З. Фрейд, А. Фрейд, М. Эйнсворт и др.
Многие авторы (В.В. Абраменкова, Г.С. Абрамова, А. Адлер, А.Я. Варга, B.И. Гарбузов, В.М. Даринская, В.Н. Дружинин, А.И. Захаров, Х. Кохут, C.В. Ковалев, Н. Мак-Вильямс, Т.Д. Марцинковская, В. Сатир, Е.А. Сергиенко, А.С. Спиваковская, Е.В. Субботский, А.В. Суворов, Д.И. Фельдштейн, Л.А. Холева, Г.Т. Хоментаускас, Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис и др.) отмечают, что семейная среда и, в частности, детско-родительские отношения являются важным фактором эмоционального и психического развития ребенка, а также формирования психологического пространства его личности. Нарушение психологического пространства в виде разлуки с семьей или одним из родителей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка. Влияние сепарации от родителей на развитие детей в различных условиях изучали и описывали Дж. Боулби, Д. Берлингейм, А.И. Захаров, М. Земска, М. Кляйн, Й. Лангмейер, М.И. Лисина, М. Лифшиц, М. Малер, З. Матейчек, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых, Г. Фигдор, З. Фрейд, А. Фрейд, М. Эйнсворт и др.
Именно в подростковом возрасте, как отмечает А.С. Автономов, активно продолжается процесс социализации . В этот период, являющийся одним из переломных в жизни каждого человека, складывается система ценностей, которая будет определять его поведение на протяжении длительного времени, если не вообще всей жизни. И данными обстоятельствами, в числе других, определяется безусловная актуальность настоящего исследования.
Работа с семьей важная составная часть социально-психологической помощи детям-инвалидам. Детишки черпают в своих близких силы для преодоления болезненных состояний, выполнения малоприятных медицинских процедур и манипуляций, необходимых для поддержания их самочувствия. К сожалению, помощь семьям у нас обычно ограничивается незначительной финансовой поддержкой. Однако психологическая реабилитация не менее важная часть социальной работы с детьми-инвалидами, и нуждаются в ней не только сами ребята, но и их родители.
В ходе исследования использовались следующие методы: анализ и синтез; индукция и дедукция; сравнение, обобщение; анализ научной литературы и нормативных правовых источников по данной проблеме.
Гипотеза исследования: в основу курсовой работы положено предположение о том, что родители, воспитывающие ребёнка с отклонениями в развитии, имеют более высокий уровень депрессивности и тревожности
В настоящее время в нашей стране серьезную озабоченность государственных органов и общества в целом вызывает рост числа семей и детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности, преступности и наркомании среди детей и подростков. Длительное воздействие на ребенка травмирующих ситуаций, нарушение межличностных отношений с взрослыми и сверстниками формирует у него внутреннюю напряженность, тревожность, агрессивность, конфликтность, ощущение неполноценности, ненужности, отверженности.Проблемам развития детей в условиях депривации были посвящены исследования известных отечественных ученых Н.
Определенную долю лиц, осужденных к лишению свободы, представля-ют и женщины. Криминологические характеристики женщин, осужденных к лишению свободы, доказывают, что им присущи специфические интере-сы, ценности, существенно связанные с семьей и детьми, поэтому приобретает необходимость расширения возможностей для осужденных к лишению свободы беременных женщин, а также женщин, имеющих детей в доме ребенка при исправительной колонии.
Целью исследования данной работы является комплексное изучение и анализ законодательства, научной литературы и судебной практики, а так же проблемных вопросов правового регулирования труда женщин, выработка и формулирование на основе проведенного исследования рекомендаций по применению норм трудового права.
Данный факт не т0льк 0 убедительн 0 д
0 казывает вр0жденный характер 0сн
0 вных эм 0ций и их экспрессии на лице, н 0 и наличие ген 0типически
0 бусл
0 вленн 0й сп 0с0бн 0сти к их п
0 ниманию у живых существ. Эт0 0тн 0сится к
0 бщению живых существ не т0льк 0
0 дн 0г 0 вида друг с друг 0м, н 0 и разных вид 0в между с0б 0й. Х 0р0ш0 известн 0, чт0 высшие жив 0тные и чел
0 век сп 0с0бны п 0 выражению лица в 0спринимать и 0ценивать эм 0ци
0 нальные с0ст0яния друг друга.
Эм 0ци
0 нальн 0е развитие детей, как правил 0, рассматривал 0сь разными авт0рами в связи с их к
0 ммуникативным развитием (A.B. Зап 0р0жец, М.И. Лисина, Я.З. Невер0вич, Т.А. Репина) или пр0блем 0й г 0т0вн 0сти ребенка к шк
0 ле (Г.Г. Кравц0в, Е.Е. Кравц0ва).
При эт0м пр0блема с0бственн 0 эм 0ци
0 нальн 0г 0 развития детей исслед
0 валась явн 0 нед 0стат0чн 0, в т0 время как 0тдельные её аспекты 0тн 0сительн 0 изучены. Так, исслед
0 вался фен
0 мен предв 0схищения эм 0ций (A.B. Зап 0р0жец, Я.З. Невер0вич), развитие эмпатии (Л.П. Стрелк
0 ва), эм 0ци
0 нальные реакции ребенка на 0ценку взр0сл 0г 0 (Н.М. Трун
0 ва), развитие языка эм 0ций у детей (О.В. Гордеева), вопросы коррекции их эмоциональной сферы (Л.А. Абрамян, O.A. Карабанова, A.C. Спиваковская) и другие аспекты этой проблемы. Однако ряд важнейших сторон развития эмоциональной сферы детей оказался вне поля внимания учёных. В частности, это касается эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.
Использованная литература
1.Абрамова Г. Поток жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. — С. 244-289
2.Абрамченко В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: теория, методология, опыт. — Петрозаводск: Интел-Тек, 2004.
3.Аргайл М., Психология счастья. – СПб: Питер, 2003.
4.Берн Ш. Гендерная психология: законы мужского и женского поведения. — СПб.: прайм-Еврознак, 2001.
5.Бучацкая, М. В. Психологическое благополучие работающих женщин // Автореф. дисс. кандидата психологич. наук. 19.00.01
6.Василюк В.Ф. Психология переживаний. — М.: Издательство Московского университета, 1984.
7.Джидарьян И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания // Психологический журнал. 2000, Т. 21, № 2. — С. 40-48
8.Захаров А.И. Ребенок до рождения. – СПб: Дельта, 1998.
9.Ильин Е.П. Гендерная психология мужчин и женщин. – СПб: Питер, 2002.
10.Классов Б.А. Социальное здоровье населения как фактор устойчивого развития общества. — М., 1999
11.Кон И.С. В поисках себя. – М.: Политиздат, 1984.
12.Куликов Л.В. Психология настроения. СПб: Издательство СПбГУ, 1997.
13.Ливерхуд Б. Фазы жизни // Психология зрелости. Хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: Бахра-М, 2003. — С. 72-119
14.Маслоу А. Самоактуализация // Психология человеческих проблем: Хрестоматия. Минск, 1998. С. 20 – 33.
15.Немировский К.Е. Мама и я – неполная семья // Психолог в детском саду, 2006, № 4. – С. 46-58.
16.Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
17.Парукова Л.В. Гендерная идентичность и самореализация женщины: психологический аспект // Естествознание и гуманизм», 2005 год, Том
2. выпуск 5. – С. 17-21
18.Пергаменщик Л.А., Лепешинский Н.Н. Опросник «шкалы психологического благополучия» К. Рифф: процесс и результаты адаптации // Психологическая диагностика. 2007. № 3
19.Петриашвили Н.Н. Факторы, определяющие эмоциональное благополучие личности в период ранней взрослости: гендерный аспект // Вестник Полоцкого Государственного Университета. №
11. Серия Е. Педагогические науки. 2007.
20.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяева. — М.: Академия, 2002
21.Попова Л.В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии, № 2, 1996. – С. 32-40
22.Пучкова Г.Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: Автореферат на соискание дисс. канд. психол. наук. — Хабаровск, 2003.
23.Рамик В.А. Личность женщины, Материнство как социокультурный феномен. Дис. докт. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1997
24.Словарь практического психолога / сост. Головин С. Ю. — Минск: Харвест, 1998.
25.Фесенко П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: Дис. канд. психол. наук. Москва. 2005.
26.Филиппова Г.Г. Психологическая помощь семье в период перинатального развития ребенка // Дефектология. 2003. № 4.
27.Филиппова Г. Г. Психология материнства:
- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
28.Целуйко В. М. Быть вместе нельзя расставаться: Как спасти отношения. – М.: АСТ, 2008
29.Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. – М.: Владос, 2003.
30.Шамионов P.M. Субъективное благополучие и ценностно-смысловые образования личности в профессиональной сфере // Известия Саратовского университета. 2006. Т.
6. Сер. Философия. Психология. Педагогика, вып. 1-2. – С. 104-109.
31.Юнг К.Г. Архетип и символ. СПб: ИВО-СиД. — 1991.
Интернет-ресурсы
32.Валлерстайн Д.С. Психологические задачи брака // журнал Практической психологии и психоанализа. – Сентябрь 2002 // электронная версия
33.Голованова А.А., Шамионов Р.М. Социальная психология личности. Учебное пособие // Электронный вариант.
34.Ижванова И.М. Психологические аспекты воспитания // http://festival.1september.ru/articles/522007/
35.Мещерякова С.Ю., Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений матери и ребенка // http://fpu.by.ru/library/books/01_029.htm
36.Реан А.А. Подросток и семейное воспитание // http://www.narcom.ru/parents/parents/42.html
список литературы
