Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
1. Теоретические основы изучения психологического здоровья и эмоционального благополучия
1.1. Понятие психологического здоровья дошкольников
1.2. Эмоциональное благополучие дошкольников в контексте семьи и детского сада
2. Эмпирическое исследование психологического здоровья и эмоционального благополучия дошкольников
2.1. Организация и методы исследования психологического здоровья и эмоционального благополучия дошкольников
2.2. Анализ результатов исследования психологического здоровья и эмоционального благополучия дошкольников
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Особенности формирования психических функций у детей в связи с состоянием их физического и психического здоровья входит в сферу внимания широкого круга специалистов: врачей, педагогов, психологов и др.
3. Выявить различия эмоционального благополучия дошкольников в полных и неполных семьях и разработать рекомендации по сознанию психолого-педагогических условий в семье для поддержания эмоционального благополучия детей.
Таким образом, целью данной курсовой работы выступает определение методов улучшения развития психоэмоциональной сферы детей дошкольного возраста на современном этапе развития, которые воспитываются в неполноценных семьях.
В настоящее время в распоряжении психологов-практиков уже оказалось весьма обширное количество разнообразной литературы, отражающей так или иначе практические, теоретические, прикладные аспекты групповой психологической работы. Спиваковская, 1988; Э, Г Эйдемиллер, 1990, (причем приведенный перечень фрагментарен и, очевидно, не полон), впрямую помогающие вести психологическую практику.
В последнее время заметно возрос интерес к эмоциональному развитию детей с недостатками слуха в отечественной сурдопсихологии и сурдопедагогике. Эта проблема нашла отражение в работах: Л.С. Выготского, Б. Д. Корсунской, Н.Г. Морозовой, В. Петшака, Б. Г. Речицкой, Т. В. Сухановой и др.
Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. Хотя проблема страхов у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. Проблема страхов мало используется и в практике дошкольных учреждений. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты страхов и преодолеть барьер страха в своём сознании.
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
- теоретических концепций психической регуляции деятельности, воли, эмоций, отношений, мотивации, разработанных в исследованиях К.А. Абульхановой-Славской, В.К. Вилюнаса, О.В. Дашкевича, В.А. Зобкова, В.А. Иванникова, О.А. Конопкина, В.Н. Мясищева, В.Э. Чудновского, В.Д Шадрикова, Т.И.Шульги.
Изучение особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности, М.,1989.
2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. [Текст]
/ К.А.Абульханова-Славская — М.: Мысль, 1991. — 299с.
3. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. – Изд.: «Скрипторий» 2000.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.
5. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности / Человек в системе наук. М., 1989.
6. Арбузова, Е.Н. Эмоциональная напряженность младшего школьника Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук / Е.Н. Арбузова. Спб., 1999. -20 с.
7. Башлай Е. Ю. Организация предметно-развивающей среды в группе раннего возраста // Самые маленькие в детском саду: Из опыта работы московских педагогов / Авт.-сост. В. Сотникова. М.: ЛИНКА-ПРЕСС 2005.
8. Баякина О. А. Соотношение понятий психического и психологического здоровья личности. // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 11, 4 (5), 2009.
9. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Издательство Эксмо, 2005. – 416 с.
10. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: 1988.
11. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма отклонения Текст. / Г.М. Бреслав. М.: Педагогика, 1990.- 140 с.
12. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений Текст. / В.К. Вилюнас.-М., 1976.-142 с.
13. Денисова, З.В. Механизмы эмоционального поведения ребёнка Текст. / З.В. Денисова. М.: Наука, 1978.- 143 с.
14. Запорожец А.В. Развитие эмоциональной регуляции действий у ребенка / Запорожец А.В. Избр. психол. труды: В 2-х т. Т.1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 2006.
15. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.
16. Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
17. Корепанова М.В, Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе Школа 2100. ? М.: Изд. Дом РАО; Баласс, 2005, 144 с.
18. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников Текст. / А.Д. Кошелева, В.И Перегуда, О.А. Шаграева. М.: Академия, 2003. -176 с.
19. Лук, А.Н. Эмоции и личность Текст. / А.Н. Лук; под ред. С.П. Столпина. М.: Знание, 1982. — 176 с.
20. Минаева, В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры Текст.: пос. для практических работников дошкольных учреждений / В.М. Минаева. М.: АРКТИ, 2001. — 48 с.
21. Никифоров, Г.С. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция Текст. / Г.С. Никифоров. М., 1990.
22. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 2007.
23. Рубинштейн, С.Л. Психология личности в трудах отечественных психологов [Текст]
/С.Л.Рубинштейн /Сост. и общ. Редакция Л.В.Куликова. – СПб.: Питер, 2001. – 480с.
24. Секач М. Ф. Психология здоровья. – М.: 2003.
25. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982.
26. Сергеева, Н.Ю. Педагогические условия обеспечения эмоционального благополучия младших школьников средствами изобразительного искусства Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук / Н.Ю. Сергеева. — Чебоксары, 2002.
27. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психологического развития // Вопросы психологии. – 1996. ? № 5.
28. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 672 с.
29. Хузлаева О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003 – 176 с.
30. Энциклопедия воспитания и развития дошкольников / Под ред. Л.Ю. Субботиной. М. 2001.
список литературы
