Пример готовой курсовой работы по предмету: Библиотековедение
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Чтение: модели и модификации 5
2. Чтение детей в информационном обществе 13
3. Активные методы обучения чтению: российский опыт 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
Содержание
Выдержка из текста
Психология детского чтения отражена в трудах Мелентьевой Ю.Предмет исследования: анализ читательской деятельности школьников.Цель работы: изучить психологию детского чтения и провести теоретический анализ читательской деятельности школьников.
В последнее десятилетие в специальной педагогике проводит ся изучение вопроса о формировании смыслового компонента чтения у детей с ОНР (Г.В. Бабина, О.Е. Грибова, В.В. Строганова).
Следует отметить, что основной акцент в коррекционной работе делается на формировании перцептивно-смысловых операций чтения (Т.А. Ал тухова, Г.Н. Васильева).
Вот далеко не полный список вполне известных фактов, которые определяют необходимость раннего чтения детям: чтение книг развивает речь ребенка; удовлетворяет его познавательные интересы, расширяет представление о мире, развивает ребенка эмоционально и духовно; развивается внимание ребенка. Малыш, которому начали читать в раннем возрасте, осваивает ритм и структуру книжной речи это поможет ему успешней научиться читать. Чтение книги с мамой (папой, бабушкой) удовольствие, момент жизни, имеющий всегда положительную окраску. Чем чаще такие моменты в жизни малыша, тем сильней его тяга к чтению.
Почему многие дети не любят читать? Процесс чтения для них очень трудоёмкий, требующий больших временных затрат, а более лёгких источников получения информации сегодня очень много, поэтому особенно важными в работе учителя являются два фактора: развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения.
Гипотеза исследования: Внедрение в образовательный процесс приемов работы по формированию динамического чтения при соблюдении условий совершенствования техники чтения позволит повысить беглость чтения младших школьников.
Теоретико-методологическую основу работы составили фундаментальные работы в области психологии, нейропсихологии, педагогики, логопедии Е.В.Гурьянова, А.Н. Корнева, Л.С. Выготского, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Л.В. Лагутиной, Л.С. Цветковой и др.
Выявление особенностей формирования смысловой стороны чтения у младших школьников с ОНР
Экспериментальной база исследования является МБОУ «СОШ № 29» г. Чебоксары. В исследовании принимали участие ученики 6 класса. Общее количество обследованных 5 человек. Возраст детей составил 2- 3 лет.
. на основе опыта отечественных казахстанских и российских педагогов и ученых подобрать комплекс тренировочных упражнений (чтецких разминок) для корректировки и совершенствования навыка беглого чтения;
Не выявленные своевременно нарушения письменной речи у детей, недостаток понимания и помощи со стороны учителей и родителей ведут к нарушению усвоения школьниками программы по родному языку, к появлению вторичных отклонений в формировании личности, к трудностям школьной адаптации.
На сегодняшний день одной из самых актуальных проблем в педагогической и психологической литературе является проблема обучения чтению. Это объясняется ее практической значимостью для каждого из нас.
Список источников информации
1. Андреев, О. А. Учитесь быстро читать [Текст]
/ О. А. Андреев. – М. : Просвещение, 2001. – 160 с.
2. Байяр, П. Искусство рассуждать о книгах, которые вы не читали [Текст]
/ П. Байяр. – М. : Текст, 2013. С.116
3. Безрогов, В. Г. Букварь и религия в педагогике раннего Нового времени : учебное пособие [Текст]
/ В. Г. Безрогов. – М. : АСОУ, 2011. – С. 27– 48.
4. Библиотечная энциклопедия/ Рос. Гос. б-ка.-Изд-во РГБ «Пашков дом», 2007. – 1300 с.
5. Библиотековедение: учеб. пособие/ под ред. В. В. Серова, Е. В. Сеглина. – М.: Книга, 2012. – 384 с. – Т. 2
6. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности : теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины [Текст]
/ Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко. – М. : Межрег. центр библ. сотруд., 2006. – 512 с.
7. Гендина, Н. И. Основы информационной культуры школьника / Н. И. Гендина. – М. : Рус. шк. библ. ассоц., 2014. – 357 с.
8. Глухов, А. Г. Женщины-любительницы чтения в Древней Руси [Текст]
/ А. Г. Глухов // Кн. дело. – 1985. – № 2. – С. 54– 60.
9. Добрынина, Н. Е. По ступеням культуры чтения/ Н. Е. Добрынина// Библиотековедение. – 2000. – № 3. – С.53-57
10. Збаровская Н. Информационная культура личности/ Н. Збаровская //Библиотечное дело. – 2005, – № 1. – С. 7-8
11. История Российского образования в документах и материалах (ХI – ХVIII вв.)[Текст].
– М. : Интеллект-Центр, 2012. – 592 с.
12. История чтения в западном мире: от Античности до наших дней [Текст]
// под науч. ред. Ю. П. Мелентьевой. – М. : Гранд-Фаир, 2008. С. 208
13. Луман Н. Медиа коммуникации. – М.: Слово, 2005. – 144 с.
14. Мелентьева, Ю. П. Эволюция понимания сущности чтения [Электр. ресурс]
/ Ю. П. Мелентьева // Проблемы современного образования. – 2012. – № 1. – С. 68– 72. – Режим доступа: . – (Дата обращения: 11.09.2016).
15. Мелентьева, Ю. П. Общая теория чтения :намечающиеся контуры [Текст]
/Ю. П. Мелентьева // Книга. Исследования и материалы. – Сб. 98– 99. – М. : Наука, 2010. – С. 49– 60.
16. Мелентьева, Юлия Петровна. Чтение: модели и модификации / Ю. П. Мелентьева // Чтение. XXI век. – Челябинск : Челябинская гос. акад. культуры и искусств, 2014. – C. 37-48.
17. Мелентьева, Ю. П. Эволюция понимания сущности чтения [Электр. ресурс]
/Ю. П. Мелентьева // Проблемы современного образования. – 2012. – № 1. – С. 68– 72.– Режим доступа: . ( Дата обращения: 11.09.2016)
18. Мелентьева, Ю. П. Семейное чтение : теоретический аспект [Текст]
/ Ю. П. Мелентьева // Библиосфера . – 2011. – № 4. – С. 11– 14.
19. Примаковский, А. П. О культуре чтения: методы самостоятельной работы с книгой в свете научной организации умственного труда/ А. П. Примаковский. – М.: Книга, 2009. – 158 с.
20. Пантюхова, Т. В. Читательская культура в обществе коммуникаций/ Т. В. Пантюхова// Библиотековедение. – 2008. – № 3. – С. 61-64.
21. Равинский, Д. К. Книга – учебник жизни? [Текст]
/ Д. К. Равинский // Библиотека и чтение: сб. тр. – СПб. : Рос. нац. б-ка, 2015. С.319
22. Семейное чтение в год семьи [Текст]
– М. : Рус. шк. библ. ассоц., 2008. С. 264
23. Смородинская, М. Д. О культуре чтения/ М. Д. Сородинская, Ю. П. Маркова. – М.: Книга, 2004. – 143 с.
24. Стефановская, Н. А.Экзистенциальные основы чтения [Текст]
/ Н. А. Стефановская. – Тамбов : Изд-во Тамбовск. гос. ун-та им. Г. Державина, 2008 – 264 с.
25. Читатель и книга: малоизученный аспект отношений / Пер, с фр. Н.М. Баженовой и Т.Б. Марковой // Петербургская библ. школа. – 2013. № 1. С. 71.
26. Шартье Р. Письменная культура и общество / Пер. с фр. и послесл. И.К. Стаф. – М.: Инфра-м, 2006. С. 27-28.
список литературы
