Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1. Проблема эмоций в исследованиях отечественных и зарубежных психологов и педагогов 5
2. Развитие эмоциональной сферы посредством музыки у школьников 11
Заключение 23
Список литературы 25
Выдержка из текста
Музыкальное воспитание имеет большое значение в процессе развития эмоций, чувств, а также настроения детей, так как прослушивание музыки благоприятно влияет на проявление различных эмоций, вызванных событиями жизни. С целью овладения музыкальным искусством,одним из необходимыхусловиях, является развитая эмоциональная сфера ребенка.
Именно поэтому развитие эмоциональной сферы школьника является актуальной проблемой современного образования.
Вопросы обучения с опорой на образы и эмоции в педагогической науке поднимаются уже с 60-х годов XX века. Особое место в развитии эмоциональной сферы ребенка занимает искусство. Влияние искусства на уровень развития эмоционально-эстетического сопереживания отражено в работах Л.С. Выготского, Б.М. Неменского, В.Г. Ражникова и других.
Традиционное восприятие музыкального произведения включает в себя способность переживать настроение и чувства, выраженные композитором в произведении. Однако, практика показывает, что в развитии эмоциональной сферы старших подростков слабо используются возможности музыки, содержанием которой являются чувства, эмоции, настроения.
Список использованной литературы
1 Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: тексты. — М., 2014. – 267 с.
2 Асафьев Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей //Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 1973.
3 Буянова А. Ю., Бледнова Е. Ю., Кудрявцева С. Ю., Зимуков Э. М. Теоретические аспекты развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста // Образование и воспитание. — 2015. — № 3. — С. 59-61.
4 Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений, 2006. – 211 с.
5 Вилюнас В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Психология эмоций. — М., 2014. – 301 с.
6 Выготский Л.С. Учение об эмоциях // Собр. соч., т. 4. — М., 2009. – 314 с.
7 Зимбардо Ф. Развитие музыкально-творческих способностей у детей. М., 1991.
8 Изард К.Е. Эмоции человека. — М., МГУ, 2010. – 247 с.
9 Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб, 2011. – 198 с.
10 Катаева Л.И. Изучение познавательных процессов детей дошкольного возраста. М. — 2012 – 234с.
11 Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — М.: 2011. — 212 с.
12 Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций: Тексты. — М, 2012. – 264 с.
13 Лук А.Н. Эмоции и личность. — М., 2012. – 210 с.
14 Немов Р. С. Психология: В 3-х кн. Кн. 2,3 — М.: Просвещение, Владос, 2005. – 389 с.
15 Панько Е.А. и др. Развитие познавательных процессов дошкольников: Учебное пособие. — Минск, 1984.
16 Психология эмоций. Тексты. Под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. – 312 с.
17 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. — М., 2010. – 516 с.
18 Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие. — М.: Академия, 1998. — 288 с.
19 Хомская Е.Д. Нейропсихология эмоций // Вопросы психологии. — 2010. — № 4. – С. 18-19.
20 Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (Проект).
М., 2013 [Электронный ресурс]
// URL: http://www.rg.ru/doshk-standart-dok.html
