Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Понятие лжи в психологической науке.
2. Истинное и ошибочное лжесвидетельство
3. Психологические аспекты лжесвидетельства
4. Признаки лжи.
4.1 Вербальные проявления лжи
4.2. Невербальные проявления лжи
5. Тактика, методы и приемы разоблачения лжесвидетельства.
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Расследование преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних, имеет ряд проблем, обусловленных возрастной спецификой указанной категории лиц, в частности, психическое состояние несовершеннолетних еще не сформировано в должной мере и может подвергаться ряду изменений.Кроме того, значимостью данного следственного действия является не только получение правдивых показаний со стороны подростка, но и в определенной степени его воспитание.
Однако не всякая ложь образует состав заведомо ложного показания, а лишь такая, которая высказана судебно-следственным органам по обстоятельствам, имеющим значение для конкретного дела, то есть относящаяся к фактам, подлежащим доказыванию и допускаемым законом в качестве доказательства.Цель работы изучить психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетельства
Тактика проверки показаний имеет отчетливо выраженную ситуационную природу, которая детерминирована целым комплексом информационных, процессуальных, организационных, психологических и других факторов. Специфическим фактором, оказывающим негативное влияние на обстановку проверки показаний и достижение целей такой проверки, выступает противодействие ее нормальному ходу, оказываемое преступниками или иными заинтересованными лицами. В ситуации противодействия проверка показаний обладает значительными тактическими особенностями и предполагает выявление и разоблачение
Психология оперативно-розыскной деятельности – раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты раскрытия и расследования преступлений, а также разрабатывающий психотехнические средства воздействия на криминальные элементы.В психологической структуре профессиональной деятельности оперативных работников ведущую роль играют познавательно-поисковая и коммуникативная подструктуры.Цель реферата изучить психологическую характеристику оперативно-розыскной деятельности.
Процесс производственного обучения — это целенаправленное, последовательно изменяющееся взаимодействие ученика и педагога, в ходе которого решаются задачи практического обучения учащихся по профессии, развития их профессионального мышления, воспитания качеств творческой личности.
В пункте 1 статьи 3 Таможенного Кодекса РФ закреплена «зеркальная» норма: «При регулировании отношений по установлению, введению и взиманию таможенных платежей таможенное законодательство Российской Федерации применяется в части, не урегулированной законодательством Российской Федерации о налогах и сборах».
Ж. Пиаже [37]
считал, что в подростковом возрасте мышление достигает своей высшей стадии – стадии формальных операций. Подросток начинает рассуждать на основе гипотез и предложений не только о том, что есть на самом деле, но и о том, что только может быть. Он освобождается от конкретной привязанности к воспринимаемым объектам и рассматривает мир с точки зрения того, при его задержании как обстоятельства, исключающего юридическую ответственность сотрудников федеральных органов гос. охраны">как его можно изменить. При этом он приписывает своему мышлению неограниченную силу, поэтому абсолютно все его мечты не кажутся ему фантазией («наивный идеализм»).
Мышление на уровне формальных операций включает в себя размышления о возможностях, а также сравнение реальности с теми событиями, которые могли бы произойти, или не произойти.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать полученные данные в работе педагогов, кураторов и службы сопровождения для решения и предупреждения проблем социализации и адаптации юношей. Материалы, полученные в ходе исследования, могут быть также использованы в разработке курса педагогики и возрастной психологии.
Как отрасль психологической науки, психология труда, использует весь набор общепсихологических методов, при этом наполняя их специфическим содержанием, в силу особенностей объекта и целей своего исследования.
Социальная психология изучает:• психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, учебные и трудовые группы и т.
Говоря о сознании как об основополагающем процессе в психологии человека и других процессов, в том числе саморазвитии и самопознании мы можем говорить о необходимости изучения этих процессов, их механизмов, а также о создании методик, благоприятных условий, в которых школьник, ребенок мог бы эффективно развиваться и самосовершенствоваться. Понятия саморазвития и самопознания тесно связаны между собой, так как являются продуктами самосознания человека.
Актуальность проблемы состоит в том, что в нашей республике очень много детей не умеющие играть волейбол. Это происходит из — за низкого уровня занятий в школах по физкультуре и тренировках, из — за незнания значения волейбола некоторые люди попросту не могут нормально работать по своей специальности. Те же самые и однообразные упражнения детей приводят к надоедливости. У детей исчезает желание заниматься, и отсутствует интерес к волейболу.
Список литературы
1.Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник. – Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2002. — 596 с.
2.Бердяев Н.А. Парадокс лжи // Человек. – 1999. — № 2. – С. 102 – 108.
3.Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 6-е изд. переработанное и дополненное / В.Л.Васильев. – СПб.: Издательство «Питер», 2009. – 608 с
4.Гладких Н.В. Ложь и двусмысленность: Российские комментарии к «Психологии лжи» Пола Экмана // ЭКО. – 2001. — № 6. – С. 169 – 180.
5.Гончаров Д.Ю. Ответственность за отказ от дачи показаний // Журнал Российского права. – 2002. — № 6. – С. 25 – 28.
6.Красников М.А. Феномен лжи в межличностном общении // Общественные науки и современность. – 1999. — № 2. – С. 176 – 185.
7.Лурия А.Р., Психология в определении следов преступления, журнал «Научное слово», 1928 г., N 3, с. 79-92.
8.Мягких С.Г., Петров А.М. «Некоторые аспекты из области психологии лжи» http://psychotext.ru/633.html
9.Молчанов В.В. К вопросу о психологии свидетельских показаний // Законы России: опыт, анализ, практика. Ежемесячный правовой журнал. — М.: Изд. Дом «Буквовед», 2007, № 1, с. 57-61.
10.Пиз А. Язык телодвижений / А. Пиз. – СПб, «Изд.дом Гутенберг», 2000. – 188 с.
11.Шейнов В.П. Психология обмана и мошенничества / В.П. Шейнов. – М.: Аст, 2001. – 510 с.
12.Экман П. Психология лжи. / П.Экман. – СПб.: Издательство «Питер» (Серия «Мастера психологии «), 1999. – 272 с.
13.Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М. Столяренко. – М.: Юнити, 2003. – 607 с.
список литературы
