Содержание
Введение
1. Понятие лжи в психологической науке.
2. Истинное и ошибочное лжесвидетельство
3. Психологические аспекты лжесвидетельства
4. Признаки лжи.
4.1 Вербальные проявления лжи
4.2. Невербальные проявления лжи
5. Тактика, методы и приемы разоблачения лжесвидетельства.
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Расследование преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних, имеет ряд проблем, обусловленных возрастной спецификой указанной категории лиц, в частности, психическое состояние несовершеннолетних еще не сформировано в должной мере и может подвергаться ряду изменений.Кроме того, значимостью данного следственного действия является не только получение правдивых показаний со стороны подростка, но и в определенной степени его воспитание.
Однако не всякая ложь образует состав заведомо ложного показания, а лишь такая, которая высказана судебно-следственным органам по обстоятельствам, имеющим значение для конкретного дела, то есть относящаяся к фактам, подлежащим доказыванию и допускаемым законом в качестве доказательства.Цель работы изучить психологические приемы и методы разоблачения лжесвидетельства
Тактика проверки показаний имеет отчетливо выраженную ситуационную природу, которая детерминирована целым комплексом информационных, процессуальных, организационных, психологических и других факторов. Специфическим фактором, оказывающим негативное влияние на обстановку проверки показаний и достижение целей такой проверки, выступает противодействие ее нормальному ходу, оказываемое преступниками или иными заинтересованными лицами. В ситуации противодействия проверка показаний обладает значительными тактическими особенностями и предполагает выявление и разоблачение
Психология оперативно-розыскной деятельности – раздел юридической психологии, изучающий психологические аспекты раскрытия и расследования преступлений, а также разрабатывающий психотехнические средства воздействия на криминальные элементы.В психологической структуре профессиональной деятельности оперативных работников ведущую роль играют познавательно-поисковая и коммуникативная подструктуры.Цель реферата изучить психологическую характеристику оперативно-розыскной деятельности.
Процесс производственного обучения — это целенаправленное, последовательно изменяющееся взаимодействие ученика и педагога, в ходе которого решаются задачи практического обучения учащихся по профессии, развития их профессионального мышления, воспитания качеств творческой личности.
В пункте 1 статьи 3 Таможенного Кодекса РФ закреплена «зеркальная» норма: «При регулировании отношений по установлению, введению и взиманию таможенных платежей таможенное законодательство Российской Федерации применяется в части, не урегулированной законодательством Российской Федерации о налогах и сборах».
Ж. Пиаже [37] считал, что в подростковом возрасте мышление достигает своей высшей стадии – стадии формальных операций. Подросток начинает рассуждать на основе гипотез и предложений не только о том, что есть на самом деле, но и о том, что только может быть. Он освобождается от конкретной привязанности к воспринимаемым объектам и рассматривает мир с точки зрения того, как его можно изменить. При этом он приписывает своему мышлению неограниченную силу, поэтому абсолютно все его мечты не кажутся ему фантазией («наивный идеализм»). Мышление на уровне формальных операций включает в себя размышления о возможностях, а также сравнение реальности с теми событиями, которые могли бы произойти, или не произойти.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать полученные данные в работе педагогов, кураторов и службы сопровождения для решения и предупреждения проблем социализации и адаптации юношей. Материалы, полученные в ходе исследования, могут быть также использованы в разработке курса педагогики и возрастной психологии.
Как отрасль психологической науки, психология труда, использует весь набор общепсихологических методов, при этом наполняя их специфическим содержанием, в силу особенностей объекта и целей своего исследования.
Социальная психология изучает:• психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, учебные и трудовые группы и т.
Говоря о сознании как об основополагающем процессе в психологии человека и других процессов, в том числе саморазвитии и самопознании мы можем говорить о необходимости изучения этих процессов, их механизмов, а также о создании методик, благоприятных условий, в которых школьник, ребенок мог бы эффективно развиваться и самосовершенствоваться. Понятия саморазвития и самопознания тесно связаны между собой, так как являются продуктами самосознания человека.
Актуальность проблемы состоит в том, что в нашей республике очень много детей не умеющие играть волейбол. Это происходит из — за низкого уровня занятий в школах по физкультуре и тренировках, из — за незнания значения волейбола некоторые люди попросту не могут нормально работать по своей специальности. Те же самые и однообразные упражнения детей приводят к надоедливости. У детей исчезает желание заниматься, и отсутствует интерес к волейболу.
Список литературы
1.Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник. – Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2002. — 596 с.
2.Бердяев Н.А. Парадокс лжи // Человек. – 1999. — № 2. – С. 102 – 108.
3.Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 6-е изд. переработанное и дополненное / В.Л.Васильев. – СПб.: Издательство «Питер», 2009. – 608 с
4.Гладких Н.В. Ложь и двусмысленность: Российские комментарии к «Психологии лжи» Пола Экмана // ЭКО. – 2001. — № 6. – С. 169 – 180.
5.Гончаров Д.Ю. Ответственность за отказ от дачи показаний // Журнал Российского права. – 2002. — № 6. – С. 25 – 28.
6.Красников М.А. Феномен лжи в межличностном общении // Общественные науки и современность. – 1999. — № 2. – С. 176 – 185.
7.Лурия А.Р., Психология в определении следов преступления, журнал «Научное слово», 1928 г., N 3, с. 79-92.
8.Мягких С.Г., Петров А.М. «Некоторые аспекты из области психологии лжи» http://psychotext.ru/633.html
9.Молчанов В.В. К вопросу о психологии свидетельских показаний // Законы России: опыт, анализ, практика. Ежемесячный правовой журнал. — М.: Изд. Дом «Буквовед», 2007, № 1, с. 57-61.
10.Пиз А. Язык телодвижений / А. Пиз. – СПб, «Изд.дом Гутенберг», 2000. – 188 с.
11.Шейнов В.П. Психология обмана и мошенничества / В.П. Шейнов. – М.: Аст, 2001. – 510 с.
12.Экман П. Психология лжи. / П.Экман. – СПб.: Издательство «Питер» (Серия «Мастера психологии «), 1999. – 272 с.
13.Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М. Столяренко. – М.: Юнити, 2003. – 607 с.
список литературы