Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2 ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Оценка эмоционального отношения дошкольников к нравственным нормам. (Тест ЦТО Воробьевой).
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей эмоционального отношения к нравственным поступкам у мальчиков и девочек
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования заключается в том, что целенаправленное и систематическое использование социально-нравственных аспектов в различных видах деятельности детей успешно влияет на процесс нравственного становления личности дошкольников.
Увлечённость каким-либо видом спорта, деятельностью, помогают им отвлечься от грустных мыслей о своём состоянии, способствуют уверенности в себе и заряжают оптимизмом. Следует помогать в развитии внутренних сил, духовности, умения опираться на свои знания, опыт, а не зависеть от чужого мнения. Поддерживать уверенность ребенка в его индивидуальности и обладании определёнными талантами, несмотря на нарушения работы организма.
В работе мы использует следующие методы исследования: описание, анализ литературы по теме, а также метод педагогического эксперимента, для осуществления которого мы используем статистический метод, выборку и анализ материала.
По мнению ученых, нравственные чувства доступны детям дошкольного возраста, а ко времени их поступления в школу они становятся более сложными и осознанными.Объект: нравственное воспитание детей дошкольного возраста; Рассмотреть развивающие игры как инструмент нравственного развития детей дошкольного возраста
В работе мы использует следующие методы исследования: описание, анализ литературы по теме, а также метод педагогического эксперимента, для осуществления которого мы используем статистический метод, выборку и анализ материала.
развития детей, указывающие на особую роль эстетического восприятия в освоении действительности, формировании художественных образов на основе восприятия искусства (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.А.Мелик-Пашаев, Б.М.Теплов, и другие);
Безусловно, родители заботятся о развитии ребенка и пытаются занять малыша интересным делом, когда сажают его перед экраном телевизора.Актуальность темы, заключается в том, что в последнее время психологам и педагогам часто приходится сталкиваться с искаженным эмоциональным развитием детей. Многие дети с раннего возраста увлечены только телевизором.
Объектом исследования является процесс художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста, а предметом –музыкальная деятельность, как средство художественно – эстетического развития дошкольников.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
5.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
6.Ветлугина М.А., А.В.Кенеман. Теория и методика музыкального вос-питания в детском саду // учебное пособие для студентов пед.институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – М.: Просвещение, 1983;
- 7.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 1983 год.
8.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 № 3. -639 с.
9.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
10.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
11.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
12.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
13.Л.: Музыка, вып.3-1981, вып.4-1976.
14.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4— 15.
15.Михеева. Л. Музыка- детям.//Вопросы музыкально-эстетического воспитания.-
16.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 374 с.
17.Петрушин В.И. Моделирование эмоций средствами музыки. Вопросы психологии. 1988.№ 5
18.Радынова. О.П. Музыкальное воспитание дошкольников // по-собие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, Владос,1994;
- 19.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. – 210 с.
20.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
21.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
22.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
23.Тарасова К.В., Т.В.Нестеренко. Гармония // программа развития музыкальности у детей среднего дошкольного возраста (4-й год жизни).
– М., 1999.
24.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для сту-дентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
25.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
26.Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999. – 360 с.
список литературы
