Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЩЕНИЯ
ГЛАВА
2. СПОСОБЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ ОБЩЕНИИ
ГЛАВА
3. СТИЛИ ОБЩЕНИЯ МЕЖДУ ВРАЧОМ И ПАЦИЕНТОМ НА ПРИМЕРАХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Принципиальное различие между именами собственными в реальной коммуникации и именами собственными в художественной литературе состоит в том, что последние избираются и создаются осознанно, применительно к конкретному герою, его характеру, эпохе, месту действия и т. Таким образом, имя собственное в литературе выполняет не только функцию идентификации, но и функцию характеристики носителя имени. Данная работа посвящена изучению экспрессивной функции имен и фамилий в художественной литературе.
Введение (Не совсем обычное введение)Опа! Сволочи!Ну вот, опять начинается…Красноглазый: заткнись, пока я тебя не кикнул.Эмигрант: а ты на концерте «Крематория» был?* Эмигрант нежно прощается с тутой всем привет.*** Отключилась: тута (Пора, пора…) Опа!некоторые тут по концертам шастают, пока другие родину защищают…
Данное исследование представляет собой цель помочь молодым учителям в педагогической деятельности при помощи художественной литературы. С её помощью молодые педагоги смогут с легкостью разрешать любые педагогические ситуации как между педагогами и их учениками, так и между самими учащимися. Помимо методической помощи молодым учителям данная работа являет собой актуальный, интересный материал для уроков по педагогическому мастерству.
Образ автора в художественном тексте выступает неким подставным лицом – он стоит между реальным автором и читателем некий повествователь — «образ автора». От рода рассматриваемой литературы зависит в значительной мере степень ощутимости отношений «автора» и «читателя».
Все эти недостатки, по нашему мнению можно исправить с помощью внедрения в практику физического воспитания высокохудожественных видов спорта, таких как художественная гимнастика.Возможности художественной гимнастики в формировании правильной осанки и улучшении физической подготовленности детей изучали Л.Цель исследования — разработать рекомендации по совершенствованию методов обучения и воспитания в художественной гимнастике.
Важность изучения функционирования фразеологизмов в художественной литературе обусловлена тем, что не правильное понимание фразеологических единиц делает затруднительным правильное понимание произведений художественной и публицистической литературы. Поэтому актуальность темы нашего исследования очевидна.
Практическая ценность работы состоит в том, что, полученные в ходе исследования сведения, позволят выявить языковые способы организации пространства и времени в художественной литературе и выявить специфику их изучения на факультативе по домашнему чтению. Представленный в работе материал может быть использован при проведении факультативов по домашнему чтению, на лекциях по методике преподавания иностранного языка в колледже или вузе, и на лекциях по лингвистике, переводоведению и литературоведению.
1.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.:АСТ. 2008
2. Лакосина Н.Д., Сергеев И.И., Панкова О.Ф. Клиническая психология.
М. Медпресс- информ, 2003
3 Немов Р.С. Психология. М.Просвещение, 1995
4. Практикум по общей и медицинской психологии. М., Российский университет дружбы народов. 2009
5. Мягков И.Ф., Боков С.Н., Чаева С.И. Медицинская психология. М., Логос, 2002
6. А.П.Чехов. Рассказы. М.: 1974
7. Г.Флобер. Госпожа Бовари. М.: 1977
8. Ю. Герман. Дорогой мой человек. Ленинград.:1990
9. М. Булгаков. Собачье сердце. М.:1990
10. А.Солженицын. Раковый корпус. М.1998
11. Дж. Фаулз. Мантисса. М.:2007
12. С. Цвейг. Новеллы. М.:1992
список литературы
