Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 4
Запоминание 5
Запоминание и повторение 5
Запоминание и понимание 6
Заучивание 6
Воспроизведение 7
Представление 8
Реминисценция 8
Восприятие 8
Константность восприятия 9
Осмысленность восприятия 10
Апперцепция 10
Нейронные механизмы краткосрочной и долгосрочной памяти 11
Память — сложный психический процесс17
Типы памяти 21
Виды памяти 22
Заключение 25
Использованная литература 26
Выдержка из текста
Память — самая долговечная из наших способностей. В старости мы помним события детства восьмидесятилетней, а то и большей давности. Случайно оброненное слово, может воскресить для нас, казалось, давно забытые черты лица, имя, морской или горный пейзаж. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать тем или иным способом в большей степени, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности.
Под памятью понимают свойство живых систем, в частности, ЦНС, воспринимать, фиксировать, хранить и воспроизводить следы ранее действующих раздражителей. Память характерна не только для ЦНС; существует генетическая память, иммунная память. Нервная память, осуществляемая ЦНС, характеризуется тем, что хранение информации о прошедших событиях внешнего мира и об ответных реакциях организма на эти события используется организмом для построения модели текущего или будущего поведения. «Запись» информации, которая хранится в ЦНС, получила название энграммы.
Для каждого из нас память уникальна. Человеческая память закодирована в десяти миллиардах нервных клеток, образующих наш мозг, и в десяти триллионах связей между этими клетками. Следы памяти — это живые процессы, которые транс- формируются и наполняются новым содержанием всякий раз, когда мы их оживляем.
Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнавание, которые включаются в память, строятся на основе элементарной способности к запечатлению и — при соответствующих условиях — восстановлению данных чувствительности, но никак не сводятся к ней. Это специфические процессы, в которые существенно включаются мышление в сложном и противоречивом единстве с речью, внимание, интересы, эмоции и т. д.
Список использованной литературы
1.Данилова Н.Н. Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. — Ростов н/Д .: Феникс, 1999.
2.Куприянович Л. И. Резервы улучшения памяти. -М.:Наука, 1987.
3.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. — М., 1994.
4.Психология и педагогика. /Отв. ред. А.А. Радугин. — М.: Центр, 1999.
5.Репкин В. В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. — Харьков, 1985.
6.Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. — М.: Мир, 1995.
7.Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. — М., 1946.
8.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. — М., 1966.
9.Фридман Л. М., Кулагин И. Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1991.
