Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Психология подростковой субкультуры
1.1. Субкультура детства, ее специфика
1.2. Специфика развития молодежной субкультуры в
первое десятилетие XXI века
1.3. Теоретико-методологические аспекты проблемы
влияния молодежной субкультуры на личность подростка
Глава
2. Психология подростковых субкультур
2.1. Теоретические и методологические основания исследования нравственного выбора подростка в условиях современных субкультур
2.2. Психологические особенности подростков
2.3. Молодёжная субкультура как социально-
психологический феномен
Глава
3. Результаты исследований
3.1. Анализ социально-психологических характеристик направленности представителей молодёжных субкультур
3.2. Анализ критериев нравственного выбора подростка
3.3. Анализ структурного содержания подростковых
субкультур
3.4. Анализ факторов социализации молодежи в современном российском обществе и роль подростковых субкультур в этом процессе
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу исследования сформировали идеи и концепции, разработанные в рамках философии, психологии,педагогики, социологии, культурологии, рассматривающиесвоеобразие подростковой субкультуры в качестве источника культурных инноваций, характеризующихся устойчивыми свойствами.
Целью данной работы является раскрытие современной подростковой субкультуры, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Проанализировать понятие «подростковая субкультура»;
- Охарактеризовать виды подростковых субкультур;
«Психология подросткового возраста»
Уличные подростковые формирования и методика профилактики их негативного влияния на школьников
Современная социальная ситуация изменяется непрерывно, создавая предельно нестабильную систему, на фоне которой происходит формирование подростковой субкультуры.Подростковая субкультура сегодняшнего дня включает в себя целый спектр асоциальных проявлений, расценивающийся подростками, как норма. Музыкальная субкультура является одной из важнейших частей подростковой субкультуры.
Это влияние может принимать опасные формы в случаях криминализации или криминоподобности складывающихся в тех или иных субкультурах молодежи отношений, на что, в настоящее время обращают внимание многие авторы.В подростковом возрасте формируются моральные основы, социальные установки, вырабатывается отношение к различным моральным и правовым запретам, ведется поиск пределов допустимого в поведении.
?- Метод математической статистики для качественного анализа и содержательной интерпретации результатов. Процедура включила в себя использование корреляционного анализа: коэффициента ранговой корреляции Спирмена и U-критерий Манна– Уитни.
Современная социальная ситуация изменяется непрерывно, создавая предельно нестабильную систему, на фоне которой происходит формирование подростковой субкультуры. Подростковая субкультура сегодняшнего дня включает в себя целый спектр асоциальных проявлений, расценивающийся подростками, как норма.Предмет исследования — особенности подростковой среды и ее субкультуры.
Содержание нравственного выбора связано с особенностями направленности личности, что ярко проявляется в подростковом возрасте. Провести теоретический анализ литературных источников исследования нравственности в зарубежной и отечественной психологии. Раскрыть психологическую специфику подростковой субкультуры.
Если в младших классах наиболее значимый критерий «ценности» сверстника – успеваемость, школьные отметки, то со временем межличностные отношения более дифференцируются, а критерии социометрического статуса усложняются.
Отрок – (от латин.) не имеющий права говорить, значение слова — раб, слуга. Однако сегодняшние подростки не только имеют права говорить, но и диктуют свои правила. Порой девиантный подросток может держать в страхе всю семью. В работе мы постараемся объяснить, что же становится причиной такого поведения подростка.
Предмет исследования — взаимоотношения в подростковой группе.
Литература
1. Бабинцев В.П., Бояринова И.В., Реутов Е.В. Лидерство и аутсайдерство в молодежной среде региона // Социологические исследования. — 2008. — № 2. — С. 76— 83.
2. Даффлон Д. Молодежь в России: портрет поколения на переломе // Вестник общественного мнения. — 2008. — № 5.
3. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. — 2000. — № 3. — С. 124— 128.
4. Климова С.Г. Стереотипы повседневности в определении «своих» и «чужих» // Социологические исследования. — 2000. — № 12. — С. 13— 22.
5. Козырева П.М. Современная конфигурация идентификаций и роль до-верия в ее формировании // Социологические исследования. — 2008. — № 8. — С. 29— 39.
6. Лосинская, А.Ю. Ценностные доминанты в ролевой субкультуре / А. Ю. Лосинская // Культура и искусство в зеркале региональных исследований: электронный науч. сборник. – Вып. 1. – Барнаул: изд-во «Сизиф» Дмитрия Петрова, 2011. – (Серия «Грани науки»).
– С. 28-32
7. Молодежь новой России: ценностные приоритеты. Морально-нравственные ценности молодежи [Электронный ресурс]
// — М.: Институт со-циологии РАН, 2007. — Режим доступа: http://www.isras.ru/analytical_report_Youth.html
8. Поликарпов В.С., Поликарпова В.А. Идеология современной России (эссе).
- Ростов Дону: Изд-во Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 2002. – 44 с.
9. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тен-денции изменений //Социологические исследования. — 2008. — № 2. — С. 83— 90. 8.
10. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. — 2007. — № 4. — С. 37— 43.
11. Шабанов Л.В. Динамика дискурса молодежной субкультуры в коллективном и индивидуальном поле мифов российского общества // Вестник Томского государственного университета. — 2007. — № 300 (I).
12. Шабанов Л.В. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур: социальный протест или вынужденная маргинальность. — Томск: Томский государственный университет, 2005.
13. Щетинина А.М. Социализация и индивидуализация в детском возрасте Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. 2004 с.132.
14. Шипицына Л. М. Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социа-лизация детей с нарушением интеллекта. Речь. 2005. с.120.
15. Шклярская Е. Растим личность // Народное образование. — 1997. — № 12. — с. 33.
16. Балла О. Молодость: завершенный проект: молодежная субкультура / О.Балла // Знание — сила. — 2007. — № 1. — С.46-52.
17. Берелович А. Молодость — мифы и стереотипы: события 1968 года во Франции и российская молодежь наших дней / А.Берелович // Знание — сила. — 2007. — № 1. — С.35-45.
18. Гайлеш, О. В игре со смертью победить нельзя / О. Гайлеш // Новороссийский рабочий. — 2008. —
1. дек. — С. 3.
19. Григорович С. С. Особенности профессионального самоопределения в ранней юности / С. С. Григорович // Психология обучения. — 2008. — N 9. — С. 49-55.
20. Жуховицкий Леонид. «Мы — воронья стая»: взгляд изнутри или со стороны? / Леонид Жуховицкий // Мы. — 2008. — N 7. — С. 50-58.
21. Вартанова И. И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей / Вартанова И. И. // Мир психологии. — 2008. — N 3. — С. 131-142.
22. Ерасов Б. С. Социальная культурология: Пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 1996. — 591 с.
23. Доренко О. В. Молодежь и культура. Киров. «МАСС» . 2000. — 391 с.
24. Пономарева Г.И. Молодежные субкультуры. Основы культурологи. М., 1998. — 351 с.
25. Разлогов К. Феномен массовой культуры / Культура, традиции, образование. Вып.1. М., 1990. — 151 с.
список литературы
