Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Волевая сфера как объект изучения психологии 4
1.1. Понятие и сущность волевой сферы 4
1.2. История изучения волевой сферы 14
1.3. Проблемы психодиагностики волевой сферы личности 18
Выводы по первой главе 29
Глава
2. Эмпирическое исследование волевой сферы 31
2.1. Организация и методологический аппарат эмпирической работы 31
2.2. Результаты изучения волевой сферы 34
Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 51
Содержание
Выдержка из текста
Объектом нашего исследования является психология волевой сферы, предметом – исследование волевых особенностей. Цель работы – провести интерпретацию эмпирических данных исследования особенностей волевой сферы.В соответствии с обозначенными объектом, предметом и целью исследования необходимо решить ряд задач:
1. проанализировать понятие и сущность волевой сферы;
2. осветить историю изучения волевой сферы;
3. охарактеризовать проблемы психодиагностики волевой сферы; 4) разработать организацию и методологический аппарат эмпирической работы;
5. представить результаты изучения волевой сферы.
Проблема становления и развития эмоционально – волевой сферы у ребенка – дошкольника исследуется уже не один год рядом наук, включая также психологию и педагогику, которые в настоящий момент ориентируется на способность человека к самоопределению и самореализации в жизни. Отсюда следует, что становление и развитие эмоционально – волевой сферы ребенка, как регулятора поведения и деятельности ребенка является одной из малоизученной и важной проблемой в педагогике и психологии.Цель исследования заключалась в том, чтобы изучить особенности становления и развития эмоционально – волевой сферы старших дошкольников.
Цель исследования. Выявить особенности формирования эмоционально волевой сферы дошкольников с ЗПР, подобрать и проверить эффективность комплекса коррекционных методик, направленных на коррекцию эмоционально — волевой сферы данной категории детей.
Характерен интерес к проблеме семейных ролевых и ценностных ориентаций А.Н. Волковой, А.К. Дмитренко, Т.В. Галкиной, Д. Майерс. Большой блок работ Н.Н. Обозова, Н.Ф. Федотовой, С.И. Голод, Т.Г. Поспеловой посвящен проблеме ориентаций супругов в сфере семейных ролей. На необходимость учета в исследованиях изменений, происходящих в семье на разных стадиях ее жизни, указывают Ю.Е. Алешина, Т.М. Мишина и др.
Гипотезой исследования является положение о том, что своевремен-ная диагностика и целенаправленная коррекционная работа будет способствовать развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Список литературы
1. Айзина Ю.В. Диагностика и коррекция эмоционально-волевой сферы детей из неблагополучных семей: Дис. канд. психол. наук. – М., 2002. – 232 с.
2. Александрова Н.И. Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «Нерешаемая задача» / Н.И. Александрова, Т.И. Шульга // Вопросы психологии. – 1987. — № 6. – С. 130 – 132.
3. Анисимов П.Г. Воспитание эмоционально-волевой культуры будущего специалиста в условиях высшего профессионального образования: Дис. канд. пед. наук. – Орёл, 2005. – 228 с.
4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб: Питер, 2008. – 400 с.
5. Быков А.В. Генезис волевой регуляции: Дис. д-ра психол. наук. – М., 2003. – 452 с.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-и тт. / Л.С. Выготский. – М., 2012.
7. Высоцкий А.И. Возрастная динамика активности школьников и методы её изучения: Дис. д-ра психол. наук. – Л., 1982.
8. Высоцкий А.И. Оценка волевой активности личности студента / А.И. Высоцкий, С.С. Мамонов, Л.А. Рожкова // Активизация личности в системе общественных отношений. – М., 1989. – С. 14 – 15.
9. Высоцкий А.И. Экспериментальное исследование волевой активности. Основные подходы к психологическому исследованию волевой активности личности / А.И. Высоцкий // Экспериментальные исследования волевой активности: Межвузовский сборник трудов. – Рязань: РГПИ, 1986. – С. 24 – 38.
10. Гаврилина И.В. Факторы влияния на оценки степени развития волевых качеств личности: Дис. канд. психол. наук. – М., 2010. – 198 с.
11. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды / К.М. Гуревич. – СПб: Питер, 2008. – 336 с.
12. Добровидова Н.А. Особенности эмоционально-волевой сферы старшеклассников и студентов с различным уровнем компьютерной игровой активности: Дис. канд. психол. наук. – Самара, 2013. – 192 с.
13. Дружинин В.Е. Психология эмоций, чувств, воли / В.Е. Дружинин. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 96 с.
14. Жаданова Ж.В. Тренинг как метод коррекции волевых качеств у сотрудников органов внутренних дел: Дис. канд. психол наук. – СПб, 2010. – 199 с.
15. Иванников В.А. Воля / В.А. Иванников // Национальный психологический журнал. – 2010. — № 1. – С. 97 – 102.
16. Иванников В.А. Количественная оценка волевого усилия при напряжённой физической работе / В.А. Иванниов, Е.В. Эйдман // Вопросы психологии. – 1986. — № 5. – С. 132 – 141.
17. Иванников В.А. Структура волевых качеств по данным самооценки / В.А. Иванников, Е.В. Эйдман // Психологический журнал. – 1990. — № 3. – С. 39 – 49.
18. Игнатьев Е.И. Экспериментальное изучение простейших компонентов воли у школьников / Е.И. Игнатьев // Вопросы психологии личности. – М., 1960. – С. 108 – 129.
19. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2009. – 368 с.
20. Калашников Г.А. О количественной оценке волевого усилия / Г.А. Калашников // Вопросы психологии. – 1976. — № 1. – С. 118 – 121.
21. Карасёва С.Н. Духовно-нравственные условия волевого развития подростка в учебной деятельности: Дис. канд. психол. наук. – Рязань, 2005. – 188 с.
22. Козлов Е.Г. Длительность сосредоточения у гимнастов переж выступлением в соревнованиях / Е.Г. Козлов // Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. – М.: ФиС, 1968. – С. 72 – 77.
23. Комарова О.Н. Соотношение интеллектуальных характеристик и волевых свойств в структуре личности: Дис. канд. психол. наук. – М., 2002. – 160 с.
24. Копченова Т.Н. Развитие волевой сферы кадров государственной службы: Дис. канд. психол. наук. – М., 2000. – 164 с.
25. Котырло В.К. К вопросу о генезисе произвольности психических процессов / В.К. Котырло // Проблемы психологии воли: Материалы научной конференции. – Рязань, 1974. – С. 87 – 94.
26. Кувшинова Т.И. Формирование эмоционально-волевой сферы младших школьников в условиях социально-реабилитационного центра: Дис. канд. пед. наук. – Кемерово, 2007. – 222 с.
27. Левин К. Намерение, воля и потребность / К. Левин // Динамическая психология: Сборник. – СПб: Смысл, 2001. – С. 94 – 164.
28. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребёнка и обучения / А.Н. Леонтьев. – СПб: Смысл, 2009. – 426 с.
29. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка / М.И. Лисина. – М.: МОДЭК; МПСИ, 2001. – 384 с.
30. Миславский Ю.А. Саморегуляция личности и трудовая активность сельских школьников / Ю.А. Миславский // Новые исследования в психологии. – М.. 1988. — № 2. – С. 52 – 57.
31. Палайма Ю.Ю. Экспериментальное исследование уверенности в своих силах у спортсменов / Ю.Ю. Палайма // Психологические вопросы спортивной тренировки: Сб. научных трудов. – М.: ФиС, 1990. – С. 14 – 25.
32. Пасниченко А.Э. Оценка индивидуально-возрастных особенностей развития волевых качеств личности: Дис. канд. псих. наук. – М., 1995. – 262 с.
33. Пежемская Ю.С. Формирование мотивационно-волевой сферы подростков и юношей групп социального риска: Дис. канд. психол. наук. – СПб, 2001. – 227 с.
34. Петренко В.Ф. Психосемантические исследования мотивации / В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. – 1983. — № 3. – С. 29 – 39.
35. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб, 2000. – 560 с.
36. Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова. – М.: ФиС, 1989. – С. 97 – 111.
37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
38. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
39. Селиванов В.И. Избранные психологические труды / В.И. Селиванов. – Рязань, 1992. – 587 с.
40. Смирнова Е.О. Развитие поли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте / Е.О. Смирнова. – М. – Воронеж, 1998. – 234 с.
41. Соколенко В.Н. Формирование волевых качеств личности будущего военного лётчика: Дис. канд. пед. наук. – Саратов, 2002. – 171 с.
42. Трифонова Т.А. Особенности волевого компонента Я-концепции при целенаправленном развитии способности к самоуправлению: Дис. канд. психол. наук. – Казань, 2004. – 256 с.
43. Тутунджян О.М. Проблемы истории психологии / О.М. Тутунджян // Вопросы психологии. – 1982. — № 5. – С. 109 – 113.
44. Узнадзе Д.Н. Общая психология / Д.Н. Узнадзе. – СПб: Питер; Смысл, 2004. – 416 с.
45. Хьелл Л. Теории личности. Основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб, 1997. – 608 с.
46. Чумаков М.В. Эмоционально-волевая регуляция деятельности в социальном взаимодействии: Дис. д-ра психол. наук. – Ярославль, 2007. – 440 с.
47. Шадрина О.Н. Воля как фактор самоорганизации человека / О.Н. Шадрина // Вестник Алтайского государственного университета. – 2005. – Т. 17. — № 1. – С. 186 – 189.
48. Шевелева А.М. Акмеологические особенности развития эмоционально-волевой сферы младших подростков группы риска: Дис. канд. психол. наук. – М., 2011. – 248 с.
49. Шингаев С.М. Психодиагностика и формирование волевых качеств курсантов высшего военно-учебного заведения: Дис. канд. псих. Наук. – СПб, 2001. – 177 с.
50. Шляхта Д.А. Индивидуально-типические особенности активности личности в коммуникативной, волевой и познавательной сферах: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 199 с.
51. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
52. Яцков О.Н. Психологические особенности развития волевой сферы молодых людей в процессе подготовки специалиста: Дис. канд. психол. наук. – Астрахань, 2006. – 111 с.
список литературы
