Содержание
К анализируемой категории детей применяются следующие определения: «дети с особыми нуждами», «дети с проблемами», «дети с трудностями в обучении», «нетипичные дети», «исключительные дети», «аномальные дети». Наличие того либо иного недостатка (дефекта) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития. Не обязательно ведет к отклонению в развитии утрата слуха на одно ухо либо поражение органов зрения на один глаз, так как в таких случаях сохраняется возможность воспринимать зрительные и звуковые сигналы сохранными анализаторами.
Выдержка из текста
Изменения, произошедшие в последнее десятилетие в гуманитарной сфере жизни российского общества, в числе прочего выразились в усилении внимания к тем категориям и группам населения, специфические проблемы которых прежде неоправданно рассматривались как не значимые, либо не замечались и игнорировались, либо и вовсе намеренно замалчивались и скрывались. Речь идет, в частности, о детях с ограниченными возможностями здоровья (инвалидах). Категории таких детей крайне неоднородна, однако их общей основной особенностью является нарушение или задержка в развитии.
Список использованной литературы
1. Конвенция о правах инвалидов. Принята и провозглашена Генеральной ассамблеей ООН 24.01.2007 г. // Наша жизнь. – 2007. – № 4.
2.
3.
36. Шипицына Л. М., Мамайчук И. И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 368
С этим материалом также изучают
... с нарушением функции опорно-двигательного аппарата на примере Санкт-ПетербургаЗаключениеСписок использованной литературыСодержание Выдержка из текста Речь идет, в частности, о детях с ограниченными возможностями здоровья (инвалидах). Категории ...
... аппарата. Нарушение функций опорно-двигательного аппарата у детей является серьезным заболеванием, которое встречается довольно часто. Диапазон степени двигательных нарушений очень широкий. Подавляющее большинство таких больных становятся инвалидами ...
... физическом развитии.-СПб.,1995.50.Шипицына Л.М., Мамайчук И.И Детский церебральный паралич. СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-2001.51.Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: ...
... изучение особенностей развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Выяснить психолого-педагогическое развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Изучить формирование двигательных функций у детей с нарушениями опорно ...
... Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. / Г. М. Бреслав. – М., 1990. – 256 с.8.Гросс Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. ...
... развитие такого ребенка проходит в домашней среде более успешно, более того, эта среда часто оказывается для него.......................... Понятие «нарушение функций опорно-двигательного ... 1 Особенности детей с нарушениями опорно-двигательного ...
... развитие такого ребенка проходит в домашней среде более успешно, более того, эта среда часто оказывается для него.......................... Понятие «нарушение функций опорно-двигательного ... 1 Особенности детей с нарушениями опорно-двигательного ...
... должной профилактики и ранней диагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата.Цель исследования: изучение особенностей развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Проблемы инвалидов затрагивают не только их личные интересы, ...
... развитии. – М., 1973 17.Выготский Л.С. Основы дефектологии. -- СПб.: Лань, 2003 18.Глава 4. Реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата средствами физической культуры. // Физическая реабилитация детей с нарушениями функций ...
