Содержание
К анализируемой категории детей применяются следующие определения: «дети с особыми нуждами», «дети с проблемами», «дети с трудностями в обучении», «нетипичные дети», «исключительные дети», «аномальные дети». Наличие того либо иного недостатка (дефекта) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития. Не обязательно ведет к отклонению в развитии утрата слуха на одно ухо либо поражение органов зрения на один глаз, так как в таких случаях сохраняется возможность воспринимать зрительные и звуковые сигналы сохранными анализаторами.
Выдержка из текста
Изменения, произошедшие в последнее десятилетие в гуманитарной сфере жизни российского общества, в числе прочего выразились в усилении внимания к тем категориям и группам населения, специфические проблемы которых прежде неоправданно рассматривались как не значимые, либо не замечались и игнорировались, либо и вовсе намеренно замалчивались и скрывались. Речь идет, в частности, о детях с ограниченными возможностями здоровья (инвалидах). Категории таких детей крайне неоднородна, однако их общей основной особенностью является нарушение или задержка в развитии.
Список использованной литературы
1. Конвенция о правах инвалидов. Принята и провозглашена Генеральной ассамблеей ООН 24.01.2007 г. // Наша жизнь. – 2007. – № 4.
2.
3.
36. Шипицына Л. М., Мамайчук И. И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 368