Оглавление
Введение
1.Психолого-педагогическая диагностика навыков игровой деятельности
1.2. Особенности навыков игровой деятельности у детей дошкольного возраста
1.2. Особенности психолого-педагогической диагностики навыков игровой деятельности
2. Методики психолого-педагогической диагностики навыков игровой деятельности детей дошкольного возраста
2.1. Наблюдение за свободной игровой деятельности наблюдаемой группы детей
2.2. Диагностика уровня сформированности игровых навыков по концепции Д.Б. Эльконина
Заключение
Библиографический список:
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Психолого-педагогическая диагностика навыков игровой деятельности детей дошкольного возраста
В связи с вышесказанным, представляется правомерным выдвинуть гипотезу о том, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития наблюдаются такие особенности игровой деятельности, как: процессуальность, бедность, формальность, не сформирован целевой компонент и отсутствие потребности в игре.
В последние десятилетия появилось большое количество самых разнообразных образовательных учреждений, где обучаются дети младшего школьного возраста. При этом с одной стороны детей нагружают самой разной информацией, появляются новые школьные предметы, содержание классических дисциплин сильно усложняется и увеличивается. С другой стороны, повышаются требования к поступающим в школу детям: они должны уметь связно пересказывать текст, читать, считать и писать.
Формирование игровых умений в сюжетно ролевой игре у детей дошкольного возраста
Здоровье дошкольников – важнейшая проблема, волнующая родителей детей от 3 до 7 лет. Фундамент здоровья создается именно в дошкольном возрасте, именно на этом должны сосредоточить внимание врачи, педагоги, родители. По данным Минздрава России, за последние десять лет уровень здоровья детей ухудшился более чем на 19 %.
Здоровье дошкольников – важнейшая проблема, волнующая родителей детей от 3 до 7 лет. Фундамент здоровья создается именно в дошкольном возрасте, именно на этом должны сосредоточить внимание врачи, педагоги, родители. По данным Минздрава России, за последние десять лет уровень здоровья детей ухудшился более чем на 19 %.
Библиографический список
1.Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артемова Л.В. и др. Игра дошкольника/ Под ред. С.Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 1989.
2.Зимняя И.А.. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2002.
3.Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. — СПб.: Речь, 2003. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в двух томах. Том 1. Под редакцией Давыдова В.В., Зинченко В.П., Леонтьева А.А., Петровского А.В. – Москва: «Педагогика», 1983.
4.Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры // Проблемы развития психики. – Москва, 1981
5.Менджерицкая Д.В. «Воспитателю о детской игре» Под редакцией Т.А.Марковой Москва «Просвещение»1982.
6.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. -М.: Академический проект, 2002.
7.Новоселова С.Л. «Игра дошкольника».- Москва: «Просвещение»1989.
8.Петровский А.А. Возрастная и педагогическая психология. — Москва: Просвещение, 1979.
9. Тарасова Л.П. Детский сад. Книга для заведующих. — Москва: Просвещение, 1992.
10.Тверитина Е.Н., Баразкова А.С. «Руководство игр детей в дошкольном учреждении» Под редакцией М. А. Васильевой. — Москва «Просвещение»1986.
11.Усова А. П. «Роль игры в воспитании детей» Под редакцией А. В. Запорожца. Москва «Просвещение»1976.
12.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – Москва: «ГАРДАРИКИ», 2005.
13.Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. — Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
список литературы