ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 6
1.1. СТАНОВЛЕНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ОНТОГЕНЕЗЕ РЕЧИ 6
1.2. СТРУКТУРА ДЕФЕКТА ПРИ ЗАИКАНИИ 10
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 22
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ОБСЛЕДОВАНИЯ 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 39
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 39
3.2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ЛИТЕРАТУРА 56
ПРИЛОЖЕНИЕ. ПРОТОКОЛЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 58
Содержание
Выдержка из текста
Важность изучения пространственного мышления определяется недостаточной изученностью закономерностей пространственного мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи (в частности, у детей с дизартрией).
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по развитию речевой моторики средствами артикуляционной гимнастики, которое адресовано воспитателям и родителя детей старшего дошкольного возраста.
Психолого-педагогическая характеристика игры дошкольников
Психолого-педагогическое исследование детей дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата
Нарушение психомоторики у дошкольников с заиканием
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы специалистами, работающими в сфере профилактики и коррекции агрессивного поведения дошкольников с задержкой психического развития.
«Особенности формирования художественно изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с зпр»
Гипотеза: У детей с недоразвитием речи отмечается отставание в уровне интеллектуального компонента психологической готовности к школе. Психологическая подготовка к обучению в школе детей с речевыми нарушениями возможна с помощью коррекционно-развивающих занятий направленных на формирование речемыслительной деятельности и культуры речи детей.
Методы исследования: теоретико-методологический анализ состояния проблемы исследования; анализ психолого-педагогической литературы по про-блеме исследования; обобщение опыта работы в качестве работника ДОУ; тес-тирование; методы качественного и количественного анализа эксперименталь-ных данных: статистическая обработка, интерпретация результатов.
Список источников информации
1. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ, 2007.
2. Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29-37.
3. Белякова Л. И. Логопедия: заикание. – М. : Academia, 2003.
4. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие. — М.: В. Секачев, 1998. -304 с.
5. Болдырева Т.А. Динамика формирования личности заикающихся // Заикание: проблемы теории и практики. Под. Ред. Л.И. Беляковой М. – 1992. — С. 76-87.
6. Визель Т.Г. Коррекция заикания у детей. — М.: Астрель, 2009.
7. Волкова Г.Л. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. — СПб.: Сайма, 1993. – 64 с.
8. Воронова А.П. Диагностика и профилактика нарушений письма и речевой патологией (Методические рекомендации). СПб: Образование, 1994.
9. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. – Екатеринбург, 1998.
10. Карпова Н. Л. Психологические, психофизиологические и нейропсихологические исследования заикания: заикание как проблема речевого общения // Логопедия. – 2006. — № 3. – С. 5-19.
11. Левина Р.Е. Хрестоматия по логопедии.- М., 1997.
12. Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения// Сборник методических рекомендаций. — СПб., 2000. — С.44-45.
13. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006.
14. Нахимовский А.И., Шишков В. В. Практическая психотерапия детей и подростков. СПб: Речь, 2005.
15. Парамонова Л. Г. О заикании: профилактика и преодоление недуга. — СПб.: Детство-Пресс, 2007.
16. Поварова И. А. Заикание: диагностика и коррекция. — СПб. : Речь, 2005.
17. Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах. М.: Астрель, 2008.
18. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп.- М.: Просвещение, 1973.
19. Смирнова Л. Н. Логопедия при заикании: Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду: Метод. пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
20. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольников. — Екатеринбург: АРДЛТД. 2000.
21. Чевелева Н. А. Исправление речи у заикающихся школьников. — М.: Просвещение, 1986.
22. Шевцова Е. Е. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция заикания. — М.: Секачев, 2009.
23. Чистобаева А. Ю. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений голоса при различных речевых патологиях: учебное пособие. – Новосибирск: изд-во НГПУ, 2009. – 124 с.
список литературы