Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 1
I. Теоретическая часть 4
1. Изучение особенностей возникновения перфекционизма 4
2. Возрастные особенности психолого-педагогических факторов развития перфекционизма у младших школьников 10
3. Основные факторы развития перфекционизма у младших школьников. 16
II. Экспериментальная часть 20
2.1. Организация и методы 20
2.2. Результаты экспериментального исследования. 24
2.3. Психолого-педагогические рекомендации для родителей и педагогов 34
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
Исследование проходило на базе СОШ 1098 г. Москва, ул. Амундсена д.10, корп.2. В исследовании участвовали 2 класса начальной школы: (3 «А» класс и
3 «Б» класс. Обследовано 40 учащихся: из них 18 учащихся 3 «А» класса (10 мальчиков и 8 девочек), 22 учащихся
3 «Б» (11 мальчиков и
1. девочек).
Проведено тестирование 40 родителей (мамы и папы).
Исследование проходило на базе СОШ 1098 г. Москва, ул. Амундсена д.10, корп.2. В исследовании участвовали 2 класса начальной школы: (3 «А» класс и
3 «Б» класс. Обследовано 40 учащихся: из них 18 учащихся 3 «А» класса (10 мальчиков и 8 девочек), 22 учащихся
3 «Б» (11 мальчиков и
1. девочек).
Проведено тестирование 40 родителей (мамы и папы).
Научные исследования имеют тенденцию к переходу от разработки общей теории творчества к нахождению путей обучения творческой деятельности. Но в самой проблеме обучения творчеству заложено внутреннее разногласие. Феномен творчества предусматривает создание качественно нового, которое раньше не существовало. Поэтому нельзя научить по тому, что не создано, но можно научить механизмам его создания, сформировать способности к творческой деятельности, ее движущие мотивы.
Предмет исследования – психолого-педагогические детерминанты формирования учебной мотивации младших школьников.2) проанализировать психолого-педагогические факторы, влияющие на формирование учебной мотивации младших школьников;
Исследователи описывают условия и факторы, влияющие на становление и развитие познавательного интереса, а также пути его формирования.Сказанное выше определяет актуальность темы данной выпускной квалификационной работы «Разноуровневые задания как средство развития познавательного интереса младших школьников». На основании изучения психолого-педагогической литературы выявить и изучить познавательный интерес и рассмотреть проблему использования разноуровневых заданий в начальной школе.
Теоретическая и практическая значимость работы. Представленные в данном исследовании разработки могут быть использованы для проведения дальнейшего изучения средств развития трудовых навыков у младших школьников, а также в практической деятельности педагогов начальных классов на уроках технологии.
Методологической базой для раскрытия темы исследования стали научные работы Ю.М. Лотман по эстетике и эстетическому воспитанию в детском возрасте; Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна по психологическим особенностям развития детей младшего школьного возраста; педагогические исследования Н.А. Ветлугиной, Б.М. Неменского, Г.Н Кудиной по психологии искусства.
М. Селигман проводил (жестокие, на наш взгляд) опыты с крысами на предмет значения раннего опыта жизни на развитие поведения и сопро-тивляемости организма к смертельной болезни [4].
В исследовании анализировался аспект активности поведения в различных специально создаваемых ситуациях. Исследование показало, что опыт беспомощности животных в детстве приводил к пассивно-оборонительному поведению во всех жизненных ситуациях, в дальнейшем (во взрослом состоянии) эти животные были наиболее подвержены смертельному заболеванию. Опыт сопротивления в детстве приводил в дальнейшем к развитию упорства в поисках выхода даже из безнадежных ситуаций и устойчивости к болезни. Это свидетельствует о значимости условий воспитания и развития на выбор стратегии поведения живого существа, их влиянии на проявление познавательной активности в деятельности.
Развитие памяти у младших школьников на уроках математики
Цель исследования: изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, на основании изученного и разработать методику по развитию свойств внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках математики.
Потребность в игре и желание играть необходимо использовать и направлять в целях решения определенных развивающих задач. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, преподаватель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.
Список источников информации
1. Воликова С.В. Системно-психологические характеристики родительских семей пациентов с депрессивными и тревожными расстройствами. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М.: МНИИП, 2006. 25 с.
2. Воликова С.В., Холмогорова А.Б., Галкина А.М. Родительский перфекционизм — фактор развития эмоциональных нарушений у детей, обучающихся по усложненным программам // Вопросы психологии. 2006, № 5. С. 23— 32.
3. Гаранян Н.Г. Перфекционизм и враждебность как личностные факторы депрессивных и тревожных расстройств. Автореф. дисс. … д-ра психол. наук. М.: МГУ, 2010. 42 с.
4. Гаранян Н.Г. Перфекционизм и психические расстройства (обзор зарубежных эмпирических исследований) // Терапия психических расстройств. 2006, № 1. C. 23-31.
5. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю. Перфекционизм, депрессия и тревога // Московский психотерапевтический журнал. 2001, № 4. C. 18-48.
6. Грачева И.И. Уровень перфекционизма и содержание идеалов личности. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М.: ИП РАН, 2006. 24 с.
7. Ким Л.В. Кросс-культуральное исследование депрессии среди подростков — этнических корейцев — жителей Узбекистана и Республики Корея. Автореф. дисс. … канд. мед. наук. М.: МНИИ психиатрии МЗ РФ, 1997. 24 с.
8. Ларских, М.В. Высокие образовательные стандарты ВУЗа как один из факторов высокого перфекционизма студента / М.В. Ларских, Ю.Е. Васильева, Е.Ю. Бурлак // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. — 2014. — № 38. — С. 110-117.
9. Новгородова, Е.Ф. Дилемма саморазвития: самосовершенствование против самопринятия / Е.Ф. Новгородова, С.В. Яремчук // Образование и саморазвитие. — 2014. — № 3. — С. 137-142.
10. Николаева Н.О. История и современное состояние исследований нарушений пищевого поведения (культурные и психологические аспекты) // Клиническая и специальная психология. 2012. № 1. URL: http://psyjournals.ru/psy- clin/2012/n 1/49969_full.shtml
11. Парамонова В.В. Перфекционизм при тревожных и депрессивных расстройствах. Автореф. … канд. психол. наук. М.: МГУ, 2011. — 33 с.
12. Холмогорова А. Б. Теоретические и эмпирические основания интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра. Автореф. дисс. … д-ра психол. наук. М.: МНИИ психиатрии МЗ РФ, 2006. 54 с.
13. Холмогорова А.Б., Воликова С.В. Семейные источники негативной когнитивной схемы при эмоциональных расстройствах (на примере тревожных, депрессивных и соматоформных расстройств) // Московский психотерапевтический журнал. 2001, № 4. C. 49— 61.
14. Холмогорова А.Б., Воликова С.В. Семейный контекст расстройств аффективного спектра // Социальная и клиническая психиатрия. 2004, № 2. C. 11— 20.
15. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Нарциссизм, перфекционизм и депрессия // Московский психотерапевтический журнал. 2004, № 1. C. 18— 35.
16. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Горшкова Д.А., Мельник А.М. Суицидальное поведение в студенческой популяции // Культурно-историческая психология.№ 3. C. 101— 110.
17. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Евдокимова Я.Г., Москова М.В. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у студентов // Вопросы психологии. 2009, № 3. C. 16— 26.
18. Холмогорова А.Б., Дадеко А.А. Физический перфекционизм как фактор расстройств аффективного спектра в современной культуре. [Электронный ресурс]
// Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2010. № 3. URL: http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2010_3_4/nomer/no- mer 13.phpЮдеева Т.Ю. Перфекционизм как личностный фактор депрессивных и тревожных расстройств. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. М.: МНИИП, 2007. 23 с.
19. Якоби, М. Е. Связь физического перфекционизма и эмоционального благополучия у младших подростков // Дипломная работа. М.: МГППУ, 2009.
20. Ясная, В.А. Апробация шкал измерения перфекционизма на российской выборке / В.А. Ясная, С.Н. Еникополов // Психологическая диагностика: научно-методический и практический журнал. – 2009. — № 1. – С. 101-120.
список литературы
