СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У СРЕДНИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Нормативные показатели речевого развития детей 4-5 лет жизни 5
1.2. Психолого-педагогические особенности диалогической речи детей среднего школьного возраста 10
1.3. Психолого-педагогические особенности работы с книгой в контексте формирования диалогической речи дошкольников 14
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С НЕНАРУШЕННОЙ РЕЧЬЮ 19
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию диалогических умений средних дошкольников в играх по сюжетам произведений 19
2.2. Методика использования чтения художественной литературы в развитии диалогической речи у дошкольников 23
2.3. Результаты исследования 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Содержание
Выдержка из текста
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав: в первой главе даются теоретические аспекты изучения особенностей развития диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, во второй главе описываются результаты исследования особенностей речевого развития дошкольников 4-5 лет в процессе освоения образовательной области «Чтение художественной литературы», заключения, списка литературы.
Психолого-педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста
Психолого-педагогические условия развития речи ребенка на разных стадиях онтогенеза
Проблемы речевой деятельности привлекают внимание учёных. Об этом говорит поток научных исследований: работы Б.Г. Ананьева, Л.А. Венгера, Б.Ф. Ломова, В.В. Богословского, Л.С. Выготского, В.А. Крутецкого, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейна и др. позволяют создавать научно-обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности в развитии речевой деятельности у детей.
В научных работах Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А. В. Запорожца, О. И. Никифоровой, Е. А. Флериной, Н. С. Карпинской, Л. М. Гурович и других ученых отражены особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: теоретические основы формирования звуковой культуры речи младших дошкольников должны базироваться на психолого-педагогических основах развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста; лингво-методические основах развития звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста; значимости развитие мелкой моторики как важный фактор развития произносительной стороны речи; специальных методах и приемах формирования звуковой культуры речи дошкольном возрасте; учете особенностей работы воспитателя в младшей группе по формированию звуковой культуры, а также основах ФГОС ДО и разработанных на его основе программах воспитания в ДОУ.
— Развитие восприятия речи, к которому относится слуховое внимание, речевой слух, включая следующие компоненты: звуковысотный, фонематический, восприятия темпа, ритмический слух, силы голоса, тембра речи.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное. (Собрание трудов.) / Л. С. Выготский. — М.: Лабиринт, 2001. — 368 с
2. Гаврилин Н. Художественном слову — достойное место в образовательном пространстве // Дошкольное воспитание, 2006. -№3. -С .15-19
3. Гончаренко А. Чтобы ребенок заговорил / А. Гончаренко / / Дошк. восп. — 2005. — № 3. — С. 10-12
4. Засекин, Л.В. Психолингвистическая диагностика: учеб. пособие./ Л.В. Засекин, С.В. Засекин. — М.: РИО «Башня», 2008. — 188 с.
5. Зимняя, И. А. Речевой механизм в схеме порождение речи / И. А. Зимняя / / Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения речью. — М.: Изд-во МГУ, 1969. — 218 с.
6. Исенина Е.И. Аспекты влияния познания других и себя на развитие диалога у детей / Е. И. Исенина / / Развитие речи детей и обучение языкам. — М., 1989. — С. 46-47
7. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей /Н.С.Карпинская. — М .: Педагогика, 1972. — 152 с
8. Крутой К.Л. Ребенок в дошкольные годы.Программа развития, обучения и воспитания детей./ Крутой К.Л. — [2-е изд.] — М.: ООО «ЛШС» ЛТД, 2004. — 268 с
9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность./ Леонтьев А.А. — М.: Просвещение, 1969. — С. 111-115
10. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. — М.: Смысл; СПб. : Лань, 2003. — 287 с.
11. Мейлах Б.С. Художественное восприятие как научная проблема // Художественное восприятие. — Ленинград, 1971. -С.3-25
12. Менг К. Коммуникативно-речевая деятельность старших дошкольников в ситуативной обусловленности (компоненты и градации) / К. Менг / / Психолингвистика: сб. статей. — M., 1984. — С. 241-259
13. Немов Р.С. Психология: Учебник для высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.3.: Психодиагностика .Введение в научные психологические исследования с элементами математической статистики. — 640 с.
14. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми/Под ред. М. И. Лисиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика,1985.—208 с.
15. Преодоление общего недорозвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие / под общ. Ред. Т. В. Воловец. — М.: Институт общегуманных исследований, В.Секачев, 2002 — 256 с. С. 32-38
16. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста: монография /Л. А. Калмыкова, Н. В. Харченко, С. Д. Демьяненко, Л. А. Порядченко; под общ. ред. Л. А. Калмыковой. — М.: Изд-во «ЧП Медведев», 2007. — 304 с
17. Румянцева, И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология / И. М. Румянцева. — М.: ПЕРСЭ; Логос, 2004. — 319 с.
18. Соботович Е. Нормативные показатели речевого развития ребенка дошкольного возраста // Дефектология. — 2003. — № 2
19. Талызина Н.Ф. Новые подходы к психодиагностике интеллекта / / Вестник Моск. ун-та. — Сер.14.: Психология. — 1998. — № 2. — С. 8-13
20. Томилина Г.А. К анализу развития языковых форм общения ребенка в раннем онтогенезе / Г. А. Томилина / / Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. — Л., 1970. — С. 162-163
21. Туманова Т.В. О словообразовательной компетенции детей с общим недоразвитием речи // Логопед в детском саду. — 2006. — №5. — С.17-19.
список литературы