Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста 6
1.2.Особенности восприятия художественной литературы детьми среднего дошкольного возраста 12
ГЛАВА
2. ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» 16
2.1. Жанровое разнообразие произведений художественной литературы в средней группе дошкольного образовательного учреждения 16
2.2. Условия организации деятельности педагога по освоению детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Чтение художественной литературы» 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Содержание
Выдержка из текста
4. Проанализировать психолого-педагогические условия организации деятельности воспитателя по освоению детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Чтение художественной литературы».
4. Описать комплекс мероприятий с точки зрения организации деятельности педагога по освоению детьми среднего дошкольного возраста образовательной области "Чтение художественной литературы".
Для ребенка, прежде всего, самым трудным является именно второй момент чтения, так как в средней школе читая слово или целое предложение, он, прежде всего полностью поглощен именно процессом опознавания и озвучивания букв, а вот процесс схватывания звучания в смыслообразующем аспекте от данной информации у него выпадает.
Гипотеза исследования: теоретические основы формирования звуковой культуры речи младших дошкольников должны базироваться на психолого-педагогических основах развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста; лингво-методические основах развития звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста; значимости развитие мелкой моторики как важный фактор развития произносительной стороны речи; специальных методах и приемах формирования звуковой культуры речи дошкольном возрасте; учете особенностей работы воспитателя в младшей группе по формированию звуковой культуры, а также основах ФГОС ДО и разработанных на его основе программах воспитания в ДОУ.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как: М.М. Алексеева, Б.И. Яшина, А.Г. Арушанова, Е. Рычагова, Н. Дурова, Л.С. Выготский, Л.В. Градусова, Н.И. Левшина, Т.П. Колодяжная, Л.А. Колунова, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, А. А. Леонтьев, М.И. Лисина, В.И. Логинова, П.Г. Саморукова, Р.С. Немов, Ф.А. Сохина, Н.А. Стародубова, О.С. Ушакова, Е.М. Струнина и др.
Психолого-педагогические основы развития звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 624с.
2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников – М.: Академия, 2002. – 207 с.
3. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 400 с.
4. Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 1999. – 159 с.
5. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды.В 2 т. Т.2 / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 2006. — 287 с.
6. Асмолов А. Г. Психология личности : принципы общепсихол. Анализа. — М.: Изд-во МГУ, 2010.— 354 с.
7. Бородич А. М. Методика развития речи. – М.: Просвещение, 1981. – 256 с.
8. Выготский, Л. С. Мышление и речь. — Собр. соч. в 3 т. – М.: Просвещение, 2008. – Т. 2. – С. 135-154.
9. Гризик Т.И. В мире слов: пособие по изучению и развитию словаря детей 4-5 лет / Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2006. – 47 с.
10. Гурович Л.М. Ребенок и книга./Под ред. В.М.Логиновой. – М: Просвещение, 2000.- 62с.
11. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект / под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Совершенство, 2001. – 368 с.
12. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения// Избранные психологические труды. В 2-х томах. – М.: Педагогика, 1986. Том 1.
13. Карпинская Н.С.Художественное слово в воспитании детей. – М.: Педагогика, 1972.- 121с.
14. Карпова С.Н. Психология речевого развития ребенка / С.Н.Карпова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2000. – 198 с.
15. Кулагина И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера,2008.-464с.
16. Лалаева Р.И. Формирование правильной разговорной речи дошкольников. – Ростов-н/Д.: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 224 с.
17. Леонтьев А.Н. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания. // Вопросы порождения речи и обучения языку / под ред. А.А. Леонтьева, Т.В. Рябовой. – М.: Наука, 1967. – С. 52-69.
18. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика. — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с
19. Мухина В. С. Возрастная психология – М.: Академия, 2010. – 456с.
20. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.- Кн.2:Психология образования. -688с.
21. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 243 с.
22. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». – Режим доступа: минобрнауки. рф.
23. Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство». /Под руководством Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой.- СПб.: Детство-Пресс, 2014.
24. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». /Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика- Синтез, 2014.
25. Примерная образовательная программа дошкольного образования «Успех»./Под редакцией Н.Ф.Фединой. – М.: Просвещение, 2015.
26. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А.Сохина. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с.
27. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред.О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2004. -144с.
28. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Наука,1989. – С.468
29. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии./ Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
30. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23-29.
31. Стаценко Р. Методика ознакомления детей с художественным словом // Дошкольное воспитание. – 1980.– № 7-с. 6– 10.
32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. -672с.
33. Струнина Е.М. Развитие речи детей 4-5 лет. Программа. Методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с.
34. Ткаченко Т.А. Формирование связной речи у дошкольников 4-6 лет. М.: Ювента, 2007.
35. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2008. – 288 с.
36. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. — М.: Изд-во «Сфера». 2005.-144с.
37. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольников. — М.: Изд-во «Сфера».2008.-240с.
38. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. – М.: ТЦ Сфера, 2011.- 288с.
39. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения.– М.: Просвещение, 1978. – 488с.
40. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста: автореф. дис…. д. п. н. – М.: МГУ, 2000.
41. Флерина Е.А.Эстетическое воспитание дошкольников. – М.: Педагогика, 1961. – 330с.
42. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2007. — 384с.
список литературы
