Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Психолого-педагогические особенности детей младшего
дошкольного возраста………………………………………………………5
2. Развитие детей в разных видах детской деятельности……………… 11
3. Цели и задачи работы по ознакомлению детей младшего
дошкольного возраста с окружающим миром и содержание
работы………………………………………………………………………15
4. Предметная деятельность детей младшего дошкольного возраста как
основа ознакомления с окружающей действительностью……………..21
5. Руководство предметной деятельностью детей в ходе ознакомления с
окружающим миром………………………………………………………27
Выводы…………………………………………………………………….33
Заключение………………………………………………………………..34
Список использованной литературы…………………………………….35
Выдержка из текста
Введение
Дошкольное детство — короткий, но важный период утверждения личности. В эти годы ребенок получает начальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, закладываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Дать детям представления об окружающей среде, сформировать умение жить в согласии с окружающей средой должны, в первую очередь, родители и воспитатели.
Из многочисленных сигналов окружения человек выделяет то, которое необходимо для целеустремленной деятельности в данный момент, в зависимости от этого предоставляя каждому объектовые отображения определенного значения. Во взаимодействии с окружающей средой складывается выборочное отображение сознанием предметов и явлений, что обеспечивается вниманием. Выборочность, которая регулирует познавательную и предметную деятельность, определяется возможностями личности и направленностью, целью ее деятельности.
Познание окружающей среды всегда тесно связано с деятельностью человека, обеспечивает его сознательный характер, а также им стимулируется и регулируется. Действовать — значит быть внимательным к объектам деятельности.
В первые годы дошкольного детства предметная деятельность уступает ведущее место игре. Игра, рисование, конструирование (а также подобные с рисованием и конструированием другие виды производительной деятельности — аппликация, лепка) окончательно оформляются как самостоятельные виды деятельности.
Список использованной литературы
1.Билла И. К. Ребенок открывает навколішній мир / И. Билла // Дошкольное воспитание. — 2005. — N6. — С. 26-28.
2.Бодрова Е.В., Давыдов В.В., Петровский В.А., Стеркина Р.Б. Опыт построения психолого-педагогической концепции дошкольного воспитания // Вопросы психологии. — 2009. — № 3.
3.Болотина Л.Р., Комарова Т. С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд. — М: Издательский центр «Академия», 2007. – 456 с.
4.Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольного возраста).
- М.: Просвещение, 2009. — 365 с.
5.Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. — Т.4, М.: Просвещение, 2004.
6.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Психология развития. СПб — М. — Харьков — Минск, 2008. – 254 с.
7.Годовикова Д.Б. Общение и познавательная активность у дошкольников // Вопросы психологии. — 2004. — № 1.
8.Дошкольная педагогика: В 2 ч. / Под ред. В.И.Логиновой, Н.Г.Саморуковой. Ч. 2. — М.: Наука, 2008.- 502 с.
9.Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. — 2007. — № 1.
10.Егорова Э.Н. Психология развития. Харьков: Ранок, 2009. – 331 с.
11.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. — М.: Издательский центр , 2009. — 416 с.
12.Кузнецова Л.В., Панфилова М.А. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения. — М.: Сфера, 2002. – 190 с.
13.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психологического развития дошкольника. — Минск, 2007. – 232 с.
14.Костюченко М. А. Экспериментируем! / М. Костюченко // Дошкольное воспитание : научно-методический журнал. — 2006. — N8. — С. 27-38.
15.Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические произведения, в 2 томах., Т.1. — М.: Педагогика, 2003. – 312 с.
16.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 2008. — С. 4 — 15.
17.Лешли Д. Работать с детьми, поощрять их развитие и проблемы: Пер. с англ. — М.: ЭКСМО, 2006. 346 с.
18.Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника. – М: Наука., 2004. – 235 с.
19.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. — Балашов : Николаев, 2005. — 76 с.
20.Мамайчук И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. — СПб.: Питер, 2008. – 365 с.
21.Михайленко Н., Кустова Н. Разновозрастные игровые объединения детей // Дошкольное воспитание. 2007. № 10. — С. 47 — 50.
22.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. Для студ. Пед. Вузов / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр , 2007. — 200 с.
23.Непомняшая Н.И. Структура произвольной деятельности у дошкольников. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. — М.: Наука, 2005. – 326 с.
24.Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. — М.: Наука, 2006. – 122 с.
25.Психология и педагогика. Учебное пособие. / Под ред. К.А. Абульхановой и др. — М.: Знание, 2008. – 490 с.
26.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М: Просвещение, 2006. — 224 с.
27.Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. — М: Педагогика, 2009. — 216 с.
28.Репина Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. — М.: Академия, 2005. – 510 с.
29.Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 274 с.
30.Смирнова Е.О. Детская психология. — М.: Владос, 2008. – 422 с.
