Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. 5
1.1 Понятия «дети-сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей» и характеристика их психического развития 5
2.3. Основные факторы, определяющие психологические особенности детей-сирот 9
Глава II. Социально-педагогическая поддержки воспитанников детских домов со стороны персонал 18
2.1 Психолого-педагогические особенности детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа 18
2.1 Основные цели и задачи деятельности социального педагога учреждениях интернатного типа 22
2.3 Деятельность социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения. 25
Заключение 29
Литература 31
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования. На сегодняшний день, в России отсутствует не обходимая целостная и целенаправленная система работы детских домов и школ-интернатов, которая учитывала бы весь комплекс психологических, медицинских, социальных и педагогических проблем связанных с ребенком. Анализ немногочисленных современных публикаций по вопросу о психологической подготовке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявил, что подготовка к самостоятельной жизни, к преодолению трудностей на пути социализации, находится, вне сферы научных интересов нынешних учёных.
……
….
….
Список использованной литературы
1. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21.12.1996 N 159-ФЗ (последняя редакция).
Книги
2. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М., 2011.
3. Красницкая Г.С., Прихожан А.М., Вы решили усыновить ребенка. М., 2010.
….
….
25.