Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………………………………3
1. Теоретические исследование одарённости
в психолого-педагогических трудах
1.1 Психолого-педагогические основы изучения «одарённость»………………………………………………………………………………………7
1.2 Особенности интеллектуальной одаренности……………………………………13
2. Психолого-педагогические рекомендации по развитию интеллектуальной одарённости
2.1 Теоретические основы развития интеллектуальных способностей дошкольников ………………………………………………………………………………………..19
2.2 Развитие интеллектуальных способностей детей средствами
математики………………………………………………………………………………………..22
2.3. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами
дидактической игры………………………………………………………………………24
Заключение…………………………………………………………………………………………….32
Список литературы………. ………………………………………………………………………34
Выдержка из текста
Целью исследования: определить и теоретически обосновать условия развития интеллектуальной одаренности с помощью математического развития дошкольника. А так же с помощью дидактической игры в условиях ДОУ и «бытовых или по иному домашних условиях. Рассмотреть структуру дидактической игры и то как же развивается ребёнок с её помощью.
Объект исследования: интеллектуальности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс интеллектуального развития ребенка в дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: одаренность дошкольника будет продолжать активно
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. В.Бойко. «Растет ребенок»/ сост. Я.Л. Сухотин. – Л.: Лениздат, 1982.
2. Л.А. Венгер. «Педагогика способностей». – М.: Педагогика, 1973.
3. Н.К. Винокурова. «Магия интеллекта, или книга о том, когда дети бывают
умнее, быстрее, смышленее взрослых».- М.: Эйдос, 1994.
4. В.А. Крутецкого «Вопросы психологии способностей». Сб. Статей. Под ред.. М.: Педагогика, 1973.
5. Ю.З. Гильбух. «Внимание: одаренные дети». – М.: Знание, 1991.
6 .Э.А. Голубева. «Способности и индивидуальность».- М.: Знание, 1993.
7. Ф. Дольто. «На стороне ребенка». — СПб.: Петербург – XXI век, 1997.
8. Е.Е. Кравцова. «Психологические новообразования дошкольного возраста» // Дошкольное образование. – 2002.
8. И. Я. Лейбман. «Об особенностях отношения к правилу игры» // Психолог в . саду. — 1999.
9. С.Г. Шевченко. «Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.» – М.: ВЛАДОС, 1999.
10. Е.Н. Водопьянов. «Формирование начальных геометрических понятий у дошкольников.» / Е.Н.Водопьянов. // Дошк. воспитание, 2000
11. П.Я.Гальперин «О методе формирования умственных действий».
12. Т.ИПавлова, Ерофеева, Л.Н.Новикова, В.П. «Математика для дошкольников»: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.
13. В.А Козлова. «Дидактические игры по математике для дошкольников». В 3-х . М., 1996г.
