Пример готовой курсовой работы по предмету: Психодиагностика
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Анализ литературы по теме отношения юношей и девушек к семейной жизни
1.1. Психологические особенности юношеского периода
1.2. Теоретические подходы к изучению семьи
1.3. Отношение юношей и девушек к семье и факторы его определяющие
Глава
2. Диагностика отношения юношей и девушек к семейной жизни
2.1. Организация исследования отношения юношей и девушек к семейной жизни
2.2. Методики исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования состоит в предположении, что уровень готовности молодежи к семейной жизни может быть существенно повышен и станет адекватным потребностям общества и государства, если в образовательном процессе будет обеспечено выполнение следующих условий:
- актуализация ценностного содержания представлений о семье для молодежи и их ближайшего окружения (семья, сверстники, педагоги); организация модельных ситуаций, предполагающих выбор учащимися стратегии поведения будущего семьянина на основе творческой интерпретации семейных ценностей; взаимосвязь внешнего социально-педагогического воздействия с внутриличностным процессом становления готовности молодежи к семейной жизни.
В отечественной психологии изучением эмоционального стресса занимались: В.А. Бодров [8]
(анализ терминов «эмоциональный стресс» и «психологический стресс»), М.Ю. Губачев, Б.В. Овчинников, Г.И. Кассиль, Л.А. Китаев-Смык [17], М.Н. Русалова (исследование понятия «эмоциональный стресс» и его содержания), Ю.Л. Александровский (исследование патологических последствий эмоционального стресса).
Исследованиями учебного стресса и экзаменационного стресса занимались: Ф.М. Юсупов [48]
(исследование эмоциональных состояний у старшеклассников в период подготовки к ЭГЕ), Асриян О.Б., Корнилова Д.С. [5], О.М. Боканова, Е.В. Быкова, А.С. Фаустов (анализ влияния экзамена на нервную, сердечно-сосудистую и иммунную системы школьников).
Методы исследования: для достижения цели, решения поставленных в исследовании задач и проверки гипотезы была разработана программа исследования, реализация которой предполагала применение комплекса методик. Основными эмпирическими методами исследования, которые проведены в работе, являются: психосемантический дифференциал, анкетный опрос, психологическое тестирование. Методы обработки данных включали в себя качественные (контент — анализ) и количественные методы (корреляционный анализ).
Взаимосвязь копинг-стратегий и самоотношений между юношами и девушками
Методологическая база исследования: подходы ученых к мотивации достижения (Д. МакКлелланд, Дж. Аткинсон, Х.Хекхаузен, Ф. Хоппе, М.Ш. Магомед-Эминов,Т. О. Гордеева, С.С.Занюк др.), исследования восприятия психологического времени(А. Масло, Ж. Нюттен, Э. Шостром, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Е. А. Головаха, А. А. Кроник и др.).
В этих условиях особенно остро встает необходимость формирования готовности подрастающего поколения к семейной жизни, расширяется спектр субъектов, осуществляющих подготовку молодежи к браку. Так, в Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения среди личностных результатов освоения образовательной программы основного общего образования выделено осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Целью исследования является обоснование компонентов, из которых складывается общее представление студентов о семейной жизни. Экспериментальное обнаружение содержания и процесса формирования адекватных представлений о семье у студентов.
В контексте данной проблемы исследования, традиционно теоретико-исследовательская мысль разворачивается вокруг ряда понятий, близких, но не тождественных по содержанию: аттитюд, социальная установка, ценностные ориентации, влияюие на формирование суицидального поведения.
Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивались исследованием апробированных в психологии методов исследования, приборами специального назначения Micro CO для определения уровня угарного газа в легких и взаимопроверкой результатов.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 1997.
2.Андреева Т. В. Семейная психология: СПб.: Речь, 2004. — 244 с..
3.Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., 2005
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995
5.Варга А. Я, Системная семейная психотерапия. СПб., 2002
6.Выготский Л. С. Психология., М., 2000- 368 с.
7.Голод, СИ. Семья и брак: историко-социологический анализ / СИ. Голод. — СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. — 272 с
8.Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., Екатеринбург.2000.
9.Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001.
10.Земска Мария. Семья и личность. М. «Прогресс». 1986
11.Зритнева Е. И. О проблеме подготовки молодежи к брачно-семейным отношениям. Сборник научных трудов. Ставрополь: СКСИ, 2005.С.202-205.
12.Калмыкова Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни//Вопросы психологии. – 1983. — № 3. – с. 86-90
13.Ковалев С. В. Психология современной семьи; М. 1988
14.Кон И.С. Психология старшеклассника М. «Просвещение» 1982
15.Кон И.С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967 с. 22
16.Королева Ю.Г. Воспитание ценностного отношения студентов к будущей семейной жизни (практико-ориентированный подход) [Текст]: / Ю.Г. Королева// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Воспитание семьянина как приоритетная задача развития современной России». — Санкт Петербург, 2007. – 0,3 п.л..
17.Крайг Г. Психология развития. СПб.; Питер,2000
18.Лисовский В. Т. Социология молодежи. СПб., 1996
19.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
20.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001
21.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М. «Педагогическое общество России» 2000
22.От Я до Мы. Азбука семейной жизни. Рецензент: А.С. Спиваковская. М. «Педагогика» 1990
23.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М., Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
24.Психология человека от рождения до смерти; СПб. 2002
25.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002
26.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб. «Питер» 2000
27.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М. 1994
28.Сатир В. Вы и ваша семья; М.2000
29.Торохтий B.C. Психология социальной работы с семьей. — .: Наука, 2000.
30.Фромм Э. Искусство любить. М., 2000
31.Хьелл Л. и Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1998
32.Шапиро Б.Ю. Психолого-педагогические аспекты подготовки молодежи к семейной жизни. — М.: «Знание», 1983
33.Шнейдер Л.Б. Семейная психология. – М., 2006. – 768 с.
34.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996
список литературы
