Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы изучения проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации 5
1.1 Понятие «адаптация» в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста 11
1.3 Условия и факторы успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации 17
Глава
2. Анализ метода и рекомендации, посвященные проблеме адаптации детей к дошкольной образовательной организации 29
2.1 Особенности диагностики уровня адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации 30
2.2 Методические рекомендации по адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации 36
2.3 Новые подходы к адаптации детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации 41
Заключение 48
Библиографический список 51
Приложение 55
Содержание
Выдержка из текста
Целью работы является изучение психолого-педагогических условий и адаптационных механизмов у детей раннего возраста к детской образовательной организации.Объектом нашего исследования будет являться процесс адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации.-провести изучение и анализ теоретической информации по проблеме психолого — педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной организации;
И как бы ни готовили ребёнка к поступлению в детский сад, всё равно он, особенно, в первые дни, находится в состоянии стресса. Начинается следующий этап в его жизни, требующий адаптации к новым условиям.Не все дети быстро и легко адаптируются, и поэтому особую актуальность приобретает влияние взрослых на процесс социализации детей (и воспитателей и родителей), совершенствование условий адаптации и анализ факторов, определяющих психологическое благополучие дошкольников.
Анализ педагогической литературы и потребностей практики позволил нам сформулировать проблему нашего исследования следующим образом: каковы психолого-педагогические оптимизации успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ?
Цель – изучение основных условий адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения. Проанализировать психолого-педагогическую литературу во вопросу адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению. Описать условия успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.
Цель исследования – теоретически изучить и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность использования малых форм фольк-лора в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. .
Современно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраст, является важным условием их полноценного развития.Под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям.
Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для родителей и воспитателей по адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ, в разработке перспективного плана работы воспитателей с детьми с разным уровнем адаптации.
Анализ деятельности различных дошкольных учреждений в период адаптации показал, что проблема адаптации детей раннего возраста насущна и актуальна, т. воспитатели групп не всегда готовы оказывать вновь поступившим детям квалифицированную помощь и психолого-педагогическую поддержку, часть из них испытывают трудности при построении взаимоотношений с родителями.Цель данной курсовой работы: исследовать проблему адаптации детей раннего возраста в условиях детского образовательного учреждения.
Тема, выбранная для написания данной курсовой работы, сформулирована следующим образом: «Адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному общеобразовательному учреждению».Тренд по направлению оптимизации адаптационного процесса, формированию и реализации его безболезненного характера характерен прогрессивным педагогическим направлениям, имеющим своей целью создание такого адаптационного устройства, которое бы сделало возможным минимизацию негативных сторон рассматриваемого явления.Этот общенаучный и педагогический поиск и сегодня нельзя назвать завершенным, поскольку и сейчас явление «адаптации», продолжает инспирировать вокруг себя различные трактовки, новаторские методики и подходы к самой сути данного процесса.
Адаптивные возможности ребёнка раннего возраста ограничены, так как резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Проблема адаптации человека всегда интересовала научную общественность и относится к числу фундаментальных как в психологии, так и во многих других областях научного знания: философия, социология, общая и медицинская психология, психология личности, детская психология, психология развития. Концептуальные основы проблемы адаптации разработаны в трудах отечественных ученых А.Н. Леонтьева[38], Л.С. Выготского[14], А.В. Петровского[51], С.Л. Рубинштейна[61], К.А. Абульхановой-Славской[1], В.Ф. Березина[9], А.А. Налчаджян[44], А.А. Реана[58]; проблема адаптации ребенка дошкольного возраста раскрыта в исследованиях Н.М. Аксариной[3], Л.Н. Павловой[48], В.А. Алямовской[4], К.Л. Печоры[52], Г.В. Пантюхиной[52], Л.В. Белкиной[8], Д.Н. Исаева[26], Н.П. Бадьиной[6]
и др.
Библиографический список
1.Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации. [Текст]
/ Сост. Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель. -2008. – 188 с;
2. Аксарина М.Н., Воспитание детей раннего возраста. [Текст]
/ Аксарина М.Н. – М.: Медицина. — 2007. — 304с.;
3. Айсина Р., Социализация и адаптация детей раннего возраста. [Текст]/ Айсина Р, Дедкова В., Хачатурова Е. // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – С.49-53.;
- 4.Березин Ф.Б., Психическая и психофизиологическая адаптация человека. [Текст]/ Березин Ф.Б. — Л., -1988. -270 с.;
5. Белкина В.Н., Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ [Текст]/ Белкина В.Н., Белкина Л.В. – Воронеж: Учитель. -2006. – 236 с.;
- 6.Божович Л.Н., Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст]/ Божович Л.Н. – СПБ.: Питер. -2009. – 450 с.;
- 7.Ватутина Н.Д., Ребенок поступает в детский сад.
[Текст]/ Ватутина Н.Д – М.: Просвещение. — 1993. – 170 с.;
- 8.Выготский Л.С., Младенческий возраст. Собр. Соч. в 6т. [Текст]/ Выготский Л.С., — М.: Педагогика. -1984. — 356с.;
9. Волошина Л.Д., Современная воспитательная система детского сада. [Текст]/ Волошина Л.Д., Кокунько Л.И. // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 3. — С. 12 – 17;
10. Горошидзе Г.А, Установка и адаптация личности в творческом труде: Дис.канд.психол. наук. [Текст]/ Горошидзе Г.А. – Тбилиси. -1982. -165с.
11.Гальперин Я.Г., Технология психологической самозащиты. Стресс-дистресс. [Текст].
/ Гальперин Я.Г., Жданов О.И. – М.: ВНИЦТНМ «ЭННОМ». -1997.- с.49.;
- 12.Дьяченко М.И., Психологические проблемы готовности к деятельности. [Текст]/ Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. –Минск, БГУ. -1976.-182 с.;
13. Давыдова О.И., Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие. [Текст]/ Давыдова О.И., Майер А.А. – М.: ТЦ «Сфера».- 2006. – 128 с.;
14. Данилина Т.А., Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. Пособие для практических работников ДОУ. [Текст]/ Данилина Т.А., Степина Н.М.– М.: Айрис-Пресс, 2004. – 112 с.;
15. Доронова Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. [Текст]/ Доронова Т.А. // Дошкольное воспитание. – 2004. — № 1. -С. 18 – 21.;
16. Евдокимова Е., Образ взрослого в событийной картине дошкольного воспитания. [Текст]/ Евдокимова Е. // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 11. — с. 47-49;
17. Елагина М., Роль оценки взрослого в развитии детей. [Текст]/ Елагина М. // Дошкольное воспитание. — 1988. — № 9. — с. 71-76;
18. Калинина Р., Ребенок пошел в детский сад… К проблеме адаптации детей к условиям жизни в дошкольном учреждении. [Текст]/ Калинина Р. // Дошкольное воспитание. -1998.- № 4;
- с. 2-9;
19. Костина В., Новые подходы к адаптации детей раннего возраста. [Текст]/ Костина В. // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — с. 34-36;
- 20. Кощеева З.В., Первые шаги малыша в детском саду: Методическое пособие. [Текст]/ Кощеева З.В. — Мн.: Зорны верасень. -2006. — 68с.;
21. Козлова С.А., Дошкольная педагогика. [Текст]/ Козлова С.А.Куликова Т.А. — М.: Владос, 2004. — 416 с.;
22. Левко А.И., Детство как социально — педагогическая проблема. Феномен детства: социально — педагогические и медико — психологические проблемы: Материалы международной конференции. [Текст]/ Левко А.И.- Брест,2004. — с. 121-125;
- 23.Милославова И.А., Адаптация как социально-психологическое явление. [Текст]/ Милославова И.А.// Социальная психология и философия / Под ред. Б.Ф. Парыгина. -Л., 1973. Вып.2. С. 111-120.;
24. Марач И., Влияние привязанности ребёнка к матери на его адаптацию к детскому саду. [Текст]/Марач И.// Феномен детства: социально — педагогические и медико — психологические проблемы: Материалы международной конференции. – Брест. -2004. — с. 284-286;
25. Морозова Е., Группа кратковременного пребывания: мой первый опыт сотрудничества с родителями. [Текст]/ Морозова Е. // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 11. — С.10-14.;
26. Надирашвили Ш.А., Особенности закономерностей действия установки на различных уровнях психической активности человека [Текст]/ Надирашвили Ш.А./ / Проблемы социальной психологии. — Тбилиси, -1976. -С. 237-249.
27. Остроухова А., Успешная адаптация. [Текст]/ Остроухова А. // Обруч. — 2000. — № 3. — С.16-18;
28. Овдей С.В., Проблемы социально-психологической и профессиональной адаптации молодых учителей: Дис. канд. психол. наук. [Текст]/ Овдей С.В. — Л., -1978. 184 с.;
29. Педагогика раннего возраста. [Текст]/ /Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетковой, Д.В. Сергеевой. — М., 1998. — 342с.;
30. Психология дошкольного возраста: учебник для студ.учреждений высш. проф. образования. [Текст]/ / Под. ред. Г. А. Урунтаевой. —М.: Издательский центр «Академия». -2014. — 272 с.;
31. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для прикладного бакалавриата. [Текст]/ под ред. О. О. Гониной. — М.: Юрайт. — 2015. — 465 с.;
32. Печора К.Л., Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. [Текст]/ Печора К.Л., Пантюхина Г.В. — М.: Владос. — 2007. — 176 с.;
33. Пыжьянова Л., Как помочь ребенку в период адаптации. [Текст]/ Пыжьянова Л. // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 2. — С.14-16.;
34. Павлова Л., Раннее детство: у истоков развития личности. [Текст]/ Павлова Л. // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 11. — с. 94-96;
35. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат. -1990. -494 с.;
- 36.Сластенин В.А., Профессиональная адаптация молодого учителя. [Текст]/ Сластенин В.А. // Советская педагогика. -1976. -№ 3. -С. 88-95;
37. Смирнова Е. О., Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. за-ведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» [Текст]/ Е. О. Смирнова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛА-ДОС — 2006. — 366 с. ;
38. Теплюк С. Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от ро-ждения до трех лет. — Пособие для педагогов дошкольных учреждений. [Текст]/ Теплюк С. Н. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. -2010. -144 с.;
- 39.Тонкова-Ямпольская Р.В., Основы медицинских знаний. [Текст]/ Тонкова-Ямпольская Р.В., — М.: Просвещение. -1986. – 320с.;
40. Терёхина О.А., Здравствуй, детский сад: психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в период адаптации к дошкольному учреждению. [Текст]/ Терёхина О.А., Богословская В.С. -Мозырь: ООО ИД «Белый ветер». -2006. — 167с.
41. Шибутани Т. Социальная психология [Текст]/ Т. Шибутани; пер. с англ. В.Б. Ольшанского. –СПб.: Питер Ком. -1998. – 384 с.;
42. Эльконин Д.Б., Детская психология [Текст].
/ Эльконин Д.Б.-М.: Академия. -2007.-384с.
список литературы
