Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
КОНЦЕПЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ 9
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ В ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 16
ПСИХЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
Конкретно от мастерства педагога, его нужных личных черт находится в зависимости стабильное формирование, как самой организации, так и инновационное развитие образования в целом. В данной взаимосвязи появляется необходимость формирования и внедрения в организациях современных, действенных технологий инновационного образования. Часто погрешности в оценке качества образования появляются в силу применения в данном процессе малоэффективных, старых технологий. Так, часто используемые технологии психологии управления и адаптации в образовательных организациях заимствуются из практики запада, как правило, без учета особенности отечественных критериев управления. В ряде случаев данные технологии устарели и имеют необходимость в принципиальном обновлении.
Цель данной работы заключается в раскрытии на основе системного анализа методик психолого-педагогической поддержки и определении способов их результативного использования в российских организациях.
Список использованной литературы
1. Бордовский Г.А. Модернизация системы подготовки педагогических кадров в учреждениях высшего образования как необходимое условие обеспечения кадровых потребностей школы // Universum: Вестник Герценовского университета. 2007. № 8. С. 3– 13.
2. Глузман А.В. Педагогическое образование в Республике Крым: опыт системного проектирования / А.В.Глузман, Л.И.Редькина, Н.А.Глузман, Н.В.Горбунова // Гуманитарные науки : сборник научных трудов. 2014. № 2 (28).
Ялта. С. 21– 25.
3. Горшков В.В. Инновационные риски / В.В.Горшков, Е.А.Кретова. СПб., 1996. 103 с.
4. Ильясова Э.Н. Взаимосвязь виртуальной и реальной образовательной среды в условиях современной школы // Современная наука. — 2011. — № 4. — С. 90— 94.
5. Ильясова Э.Н. Развивающая информационная образовательная среда: от моделирования к проектированию: Монография. — Стерлитамак: СГПА им. Зайнаб Биишевой, 2012.
6. Инновационный менеджмент: монография / Э.А.Уткин, Г.И.Морозова, Н.И.Морозова. М.: АКАЛИС, 1996. 208 с.
7. Кантор В.З. Инновационные образовательные программы и современные технологии обучения в контексте задач программы развития университета // Universum: Вестник Герценовского университета. 2007. № 3. С. 3– 10.
8. Менш Г. Технологический пат: инновации преодолевают депрессию. Франкфурт-на-Майне, 1975. 148 с.
9. Носов Н.А. Образование и виртуальная реальность // Новый коллегиум. — 2000. — № 3. — С. 40— 43.
10. Организация виртуальной образовательной среды системы открытого образования: Отчет о научно-исследовательской работе / Рук. Л.Г. Титарев. — М., 2001.
11. Постановление Правительства РФ «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» от 14.02.2006 № 89 // ОвД. Межведомственный информационный бюллетень. 2006. № 9.
12. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (Социальные проблемы инноватики).
М.: Политиздат, 1989. 270 с.
13. Психология: словарь / под общ. ред. А.В. Петровского. М.: Политиздат, 1990. С. 11.
14. Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ / Под ред. Ю.П.Зинченко, И.А.Володарской. М.: Изд-во МГУ, 2007. 120 с.
15. Ратовская С.В. Научные основы педагогической экспертизы образовательных инноваций // Гуманитарные науки : [научно-практический журнал].
2014. Вып. 2(28).
Ялта. C. 63– 70.
16. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. 352 с.
17. Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Психологические проблемы адаптации первокурсников // Проблемы психологии и педагогики высшего профессионального образования. Курск: Изд-во КГСХА, 2008. С. 192– 193.
18. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Академия, 2009. 456 с.
19. Тельнов Ю.Ф. Использование систем управления знаниями в виртуальном образовании // Искусственный интеллект в XXI веке: Сб. тр. — М.: Физматлит, 2001. — С. 411— 418.
20. Харзеева С.Э., Никитина Е.А., Тарасова Н.В. Актуальные проблемы личностного развития и формирования основ нравственного здоровья студентов // Приоритеты системной модернизации России и ее регионов: сб. науч. ст. Всерос. конф., Курск, 2010. С. 508– 511.
21. Хендерсон Р. Компенсационный менеджмент. СПб.: Питер, 2004. 880 с.
22. Чернышев А.С., Лунев Ю.А. Оптимизация жизнедеятельности как основа социально-психологической помощи молодежи. Курск, 1998. С. 21– 22.
23. Шайденко Н.А. Проблемы социальной профессионально-личностной адаптации начинающего учителя. Тула: изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2006. 73 с.
24. Шумпетер Й.А. Теория экономического развития. М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. 401 с.
