Пример готовой курсовой работы по предмету: Психодиагностика
План
Введение
Глава I. Определение дисграфии
1.1. Определение дисграфии. Виды дисграфий.
1.2. Причины возникновения дисграфии
Глава II. Психолого-педагогическая диагностика детей страдающих дисграфией
2.1. Задачи психолого-педагогической диагностики больных с дисграфией
2.2. Симптомы дисграфий
2.2.1. Особенности обследования детей с нарушениями чтения и письма
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Психолого-педпгогическая диагностика с дизграфией
Психолого-педагогическая диагностика навыков игровой деятельности детей дошкольного возраста
Группа испытуемых находится возрастных рамках от 5 до 6 лет. Изучая данные учащихся группы, мы выявили, что 90 % детей проживают в полных семьях и 10 % в неполных семьях. Из общего числа детей 5 % являются малообеспеченными и пользуются льготами: льготное питание, дополнительные подарки к праздникам от детского сада. Воспитатель группы считает, что большинство детей интеллектуально развиты, каждый ребенок творчески или спортивно одарен. Уровень дисциплины на начало учебного года – удовлетворительный. Дети принимают участие в жизни детского сада (здравствуй детский сад, день осени, новый год, мероприятия, посвященные ко дню защитника отечества, день мамы, день папы, спортивные соревнования, внутригрупповые мероприятия).
В проведении исследования приняли участие
2. детей старшей дошкольной группы в возрасте 5-6 лет, из них
1. девочек и
1. мальчиков.
Эту задачу решает комплексная психолого-педагогическая диагностика. Она помогает выявить особенности и нарушения развития, определить оптимальный педагогический и образовательный маршрут, обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, в зависимости от типа его развития.Психолого-педагогическая диагностика является комплексной системой, представляющей собой с одной стороны оценку и измерение индивидуально-психологических особенностей личности, а с другой — является информационной основой построения процесса психолого-
Психолого-педагогическая диагностика познавательной сферы детей раннего возраста
Психолого-педагогическая диагностика внимания ребенка
В работе рассматривается психолого-социальная работа с асоциальным поведением подростков, посещающих кризисный центр «Выбор». Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме особенностей подросткового возраста и социально-психологическому сопровождению подростков «группы риска». Проведение практического исследования личностных характеристик и эмоциональных состояний подростков с асоциальным поведением
Мотивационно-личностная ориентация школьников определяет набор социально обусловленных, избирательных установок и отношения к материальным, духовным благам, идеалам. Под идеалами школьников понимаются в данном случае предметы окружения, цели и способы удовлетворения потребностей жизнедеятельности. Школа в широком смысле является источником для формирования ценностных установок подрастающего поколения. Перед педагогом в этом случае стоит цель – ценностная ориентация ребенка как личности, формирование у него духовно-нравственного потенциала. Каждый педагог должен правильно осмысливать понятие «ценности», «мотивационно-ценностная ориентация», а также уметь определить предпосылки к развитию духовно-нравственного сознания школьника в процессе обучения в школе.
психолого-педагогическая диагностика предрасположенности к диалексии детей дошк возр
Изменения, происходящие в современном обществе, выдвинули ряд проблем, обусловленных ростом отклонений в личностном развитии и поведении подрастающего поколения. Рост отклоняющегося поведения несовершеннолетних – одна из самых актуальных социальных проблем Российского общества, вступившего в период глобальных социокультурных, экономических и политических перемен. Безусловно, все эти изменения приводят к детской и подростковой жестокости и агрессии. На сегодняшний день повышенная агрессивность детей и подростков, является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом.
Для становления положительных детско-родительских взаимоотношений совершеннолетние обязаны владеть конкретным уровнем познаний по задаче воспитания и отношения с ребенком (Е.О.Смирнова, М.В.Быкова и другие) [1, 2].
Литература
1. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. – Спб.: Детство-Пресс, 2001. – 48 c.
2.Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей.— М.: 5 за знания, 2005. — 128 с. (Методическая библиотека)
3.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 208 с.
4.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
5. Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36 с.
6.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
7.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
8. Лямина Г. М. Развитие речи в раннем возрасте // Дошкольное воспитание. I960. 9.
9.Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. -88 с.
10.Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973. — 272 с.
11. Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии / Под ред. Д. Н. Исаева, В. Е. Когана. СПб.: Изд. ПМИ, 1994
12. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма: пособие для логопедов. – М, 2005 –с. 312
13. Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Владос, 1998г. — с. 153-165
14.Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.— 223 с.: ил.
15. Хватцев М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов. – М, 1937
список литературы
