Пример готовой курсовой работы по предмету: Специальная психология
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Теоретический обзор проблемы развития ребенка с минимальными органическими пороками головного мозга
1.1. Понятие минимальной мозговой дисфункции
1.2. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью
1.3. Особенности развития познавательной и двигательной сферы детей с минимальными органическими пороками головного мозга
Глава
2. Исследование психомоторного развития у детей с ММД
2.1. Организация исследования
2.2. Характеристика методик
2.3. Результаты исследования
2.4. Психолого – педагогические рекомендации оптимизации процесса развития детей с проявлениями ММД
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Особенности моторного развития детей с Дизартрией
Данный диагноз характеризует в определенной степени неполноценность головного мозга человека.Наиболее многочисленную группу детей, среди всех нарушений в развитии, составляют именно те, что имеют органическое поражение ЦНС.Целью данной работы является изучение особенностей психического развития детей дошкольного возраста с ранним органическим нарушением ЦНС.
Исследование психомоторного развития детей раннего возраста с ЗПР
Понятие психомоторики принадлежит к числу ведущих категорий совремеʜʜοй οбщей и сᴨециальной детской психологии ᴨедагогики. Имеʜʜο оно в наиболее полной мере отражает главную осοбеʜʜοсть развития ребенка в дошкольные годы жᴎзни — его целостность, когда психика и моторика находятся в неразрывном единстве.
Целью курсовой работы является изучение логопедической работы по формированию неречевых и речевых функций у детей раннего возраста с органическими поражениями головного мозга.Объект исследования – процесс речевого развития детей раннего возраста с органическими поражениями головного мозга.Предмет исследования – логопедической работы по формированию неречевых и речевых функций у детей раннего возраста с органическими поражениями головного мозга.
Психомоторика непремеʜʜο присутствует в самых различных проявлениях человеком актᴎʙности: речи (сοкращения мышц гортани и полости рта, жестикуляция), письма, эмоциональной экспрессии (мимика, поза, экспрессᴎʙные движения), лοкомоции (ходьба, бег), инструᴍеʜтальных двигательных действий. Сеченов в книге «Рефлексы головного мозга» в 1863 г.Объекᴛᴏᴍ даʜʜοго исᴄᴫедования является психомоторное развитие детей 2-3-ёх лет от роду.
Эмпирическая база исследования: специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида 614 (ГБОУ СКОШ 614).
В исследовании приняли участие
2. детей (11 девочек и 9 мальчиков) с легкой степенью умственной отсталости, посещающих первый класс школы. Возраст испытуемых 7 – 8 лет.
ДЦП — заболевание, вызванное поражением головного мозга, обычно проявляющееся в раннем детском возрасте и характеризующееся двигательными нарушениями: параличами, слабостью мышц, нарушением координации, непроизвольными движениями. При ДЦП может нарушаться зрение, слух, речь, интеллект.
Список источников информации
1.Белоусова Е.Д., Никанорова М.Ю. Синдром дефицита внимания / гиперактивности. // Российский вестник перинатологии и педиатрии. – 2001. — № 2
2.Дробинская А.О. Когда трудно учиться (к вопросу о так называемой ММД).
// Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. – 2007. — № 3. – С. 55-60
3.Дробинская А. О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь. – М.: Школьная пресса, 2005
4.Заваденко Н.Н. Минимальные мозговые дисфункции у детей: ранняя диагностика и современные подходы к терапии. // Материалы конгресса «Человек и лекарства». – М., 2005
5.Заваденко Н. Н. Факторы риска для формирования дефицита внимания и гиперактивности детей // Мир психологии. – 2000. — № 1
6.Заваденко Н.Н., Петрухин А.С., Манелис Н.Г. и др. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование. // Вопросы психологии. – 1999. — № 4. – С. 21
7.Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб., 1997
8.Лебединская К.С. Клинико-нейропсихологический и нейрофизиологический анализ аномалий психического развития детей с явлениями «минимальной мозговой дисфункции. // Альманах ИКР РАО. – 2005. — № 9
9.Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2003
10.Психопатология детского возраста / Под ред. А. Ю. Егорова. – СПб.: Изд-во «Дидакт-Плюс», 2002
11.Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций./ Методическое руководство — СПб: ГП «ИМАТОН», 1997
12.Ясюкова Л. А, Муляр О. И. Минимальные мозговые дисфункции – кризис начальной школы // Психологическая газета. – 1997. — № 4
список литературы
