Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1. Психосоматические заболевания: понятие и общая характеристика 5
2. Особенности гештальт–психологии и гештальт–терапии 7
3. Психосоматические заболевания с точки зрения гештальт–подхода 10
Заключение 16
Список литературы 18
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования. У детей дошкольного возраста с психосоматическими расстройствами имеются специфические психологические особенности в отличие от детей без нарушений. Предполагается, что у детей с ПСР имеются отклонения в эмоциональной сфере, что способствует развитию и усугублению психосоматического расстройства.
Исходя из вышеобозначенной актуальности темы исследования особенности психосоматических расстройств детей младшего школьного возраста, целью нашей курсовой работы явилось: изучить особенности психосоматических расстройств детей младшего школьного возраста. Подобрать методы и методики для изучения особенностей психосоматических расстройств детей младшего школьного возраста;Гипотеза: высокий уровень тревожности обуславливает проявление психосоматических расстройств у детей младшего школьного возраста
До недавнего времени проблема психосоматических расстройств в детской практике не обсуждалась и не анализировались, хотя эта группа нарушений представляет собой значительную часть соматической патологии у детей.
1. Психосоматические расстройства оказывают негативное влияние на процесс адаптации студентов в высшем учебном заведении, что выражается в таких личностных характеристиках как: нарушении социальной адаптации, наличие проблем в установлении эмоциональных контактов, эмоциональная неустойчивость, тревожность, неадекватная самооценка и др.
Однако, в наши дни вопросы психосоматических расстройств стоят особенно остро, превратившись из сугубо медицинской в социальную проблему. Детям, и без того вынужденным адаптироваться под постоянно меняющиеся условия жизни и развития, еще труднее делать это на фоне психосоматических расстройств.Соответственно с этим, определена цель данной работы: исследование особенностей детей, на примере детей дошкольного возраста, а так же выявление причин формирования психосоматических расстройств у данной категории детей.
Соответственно с этим, определена цель данной работы: исследование особенностей детей, на примере детей дошкольного возраста, а так же выявление причин формирования психосоматических расстройств у данной категории детей.
Теоретическая база исследования: теория стресса Г. Селье, психосоматическая теория З. Фрейда, теория специфического психодинамического конфликта Ф.Александера, Ф. Данбар , А. Р. Лурия, Смулевич А. Б., теория де- и ресоматизации Шура, интегративная модель здоровья, болезни и болезненного состояния по Вайнеру, биопсихосоциальная модель Икскюля и Везиака, медицинская антропология В. Вайцзеккера, Бройтигам В., Любан-Плоцца Б. и Исаев Д. Н., Малкина-Пых И. Г., Елисеев Ю.Ю.
В связи со значительным расширением форм обучения необходимо выявление общих и специальных, связанных с особенностями конкретной вузовской системы, механизмов формирования и проявления адаптивного поведения студентов в наиболее сложные и критические периоды обучения. И главное, на что направлено изучение процесса адаптации студентов,- это разработка мер, способствующих максимально возможному сокращению адаптационных периодов. Изучение адаптации студентов важно и для ранней …………
В связи со значительным расширением форм обучения необходимо выявление общих и специальных, связанных с особенностями конкретной вузовской системы, механизмов формирования и проявления адаптивного поведения студентов в наиболее сложные и критические периоды обучения. И главное, на что направлено изучение процесса адаптации студентов,- это …………..
В связи со значительным расширением форм обучения необходимо выявление общих и специальных, связанных с особенностями конкретной вузовской системы, механизмов формирования и проявления адаптивного поведения студентов в наиболее сложные и критические периоды обучения. И главное, на что направлено изучение процесса адаптации студентов,- это разработка мер, способствующих максимально возможному сокращению адаптационных периодов. Изучение адаптации студентов важно и для ранней …………
Распознавание эмоциональных предпосылок психосоматических расстройств……………………………………………………………………….182.1 Особенности диагностики эмоциональных предпосылок психосоматических расстройств ……………………………………………….182.2 Систематика эмоциональных предпосылок психосоматических расстройств……………………………………………………………………….22
Список литературы
1. Александер, Ф. Психосоматическая медицина: Принципы и практическое применение / Ф. Александер.– М.: ЭКСМО–Пресс, 2002.– 352 с.
2. Березанцев, А.Ю. Психосоматические и соматоформные расстройства (аналитический обзор, часть I) / А.Ю. Березанцев // Российский психиатрический журнал. – 2001. – № 3. – С. 61– 69.
3. Березанцев, А.Ю. Психосоматические и соматоформные расстройства (аналитический обзор, часть II) / А.Ю. Березанцев // Российский психиатрический журнал. – 2001. – № 4. – С. 51– 62.
4. Гингер, С. Гештальт–терапия контакта / С. Гингер, А. Гингер / Пер. с фр. Е. В. Просветиной. – СПб.: Специальная Литература, 1999. – 287 с.
5. Гингер С. Гештальт: искусство контакта / С. Гингер. – М.: 2009. – С. 134.
6. Зинкер Дж. В поисках хорошей формы. Гештальттерапия с супружескими парами и семьями / Дж. Зинкер. – М.: Независимая фирма Класс, 2000. – С. 157.
7. Кулаков, С.А. Практикум по интегративной психотерапии психосоматических расстройств / С.А. Кулаков. – СПб.: Речь, 2007. – 294 с.
8. Менделевич, В.Д. Клиническая (медицинская) психология / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс–информ, 2008. – 432 с.
9. Немиринский, О. Гештальт как свобода от клиента. Лекция для начинающих гештальт–терапевтов, изложенная доступным языком / О. Немиринский // Журнал практического психолога. – 2011. – № 5. – С.177– 161.
10. Немиринский, О. В. Гештальт–подход к работе с психосоматическими расстройствами / О. В. Немиринский // Журнал практического психолога. 2013. – № 6. – С.132– 151.
11. Немиринский, О. Гештальт–терапия психосоматических расстройств: от симптома к контакту / О. Немиринский. – Журнал практического психолога. – 2009. – № 3. – С.17– 25.
12. Новикова, И.А. Психофизиологические аспекты формирования психосоматических заболеваний: Дисс. на соискание… д.м.н. / И.А. Новикова. – Архангельск, 2005. – 394 с.
13. Перлз Ф. Теория гештальт–терапии / Ф. Перлз. – Институт общегуманитарных исследоваий, 2001.
14. Поддъякова, О. Психотерапия пограничной личности: поиск опор для гештальт–терапевта / О. Поддъякова // Журнал практического психолога. – 2011. – № 5. – С.68– 102.
15. Ротенберг, В.С. Поисковая активность и адаптация / В.С. Ротенберг, В.В. Аршавский. – М.: Наука, 1984. – 193 с.
16. Серов, С. В. Цикл контакта, конфликт потребностей и пятислойная модель невроза / С.В. Серов // Журнал практического психолога. – 2013. – № 6. С.116 – 131.
17. Солнцева, Н.В. Феномен выученной беспомощности: причины формирования и пути преодоления / Н.В. Солнцева // Мат–лы научно–практ. заочн. конф. «Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей» / Под ред. В.Н. Панферова, Е.Ю. Коржовой и др. – СПб.: Издательство НИИРРР, 2011. – С. 174– 180.
18. Сонькин, В. Гештальт–подход и отечественная психология / В. Сонькин // Журнал практического психолога. – 2008. – № 3. – С.69– 78.
19. Франчесетти, Д. Боль и красота: от психопатологии к эстетике контакта / Д. Франчесетти // Журнал практического психолога. – 2013. – № 6. – С. 6– 41.
20. Халезова, Н.Б. Психотерапия в клинической практике / Н.Б. Халезова, Е.Р. Исаева, М.Я. Киссин. – Спб.: Издательство СпбГМУ, 2010. – 45с.
21. Perls, F.S. Gestalt Therapy Verbatim / F.S. Perls. Moab, Uta: Real People Press, 1969.
список литературы
