1. Социально-психологический тренинг: история, понятие, задачи 2
2. Принципы социально-психологического тренинга 3
3. Правила, нормы поведения в группе (условия благоприятной обстановки в группе) 4
4. Понятие малая группа, причины образования малых групп 5
5. Стадии развития группы. Групповая динамика 6
6. Личность и группа: понятия «конформизм», «групповое решение», «групповая сплоченность», «социально-психологическая атмосфера в группе» 7
7. Понятие эмпатия. Уровни эмпатийного потенциала личности 8
8. Общение как социально-психологический феномен. Понятие «общение», функции общения 8
9. Структура общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная). 9
10. Понятие «вербальное общение», «невербальное общение» 11
11. Понятие эмоции: физиологический, поведенческий, психологический уровни проявления 11
12. Понятие эмоциональная разрядка. Способы разряжения эмоций 12
1. Упражнения на взаимодействие (интерактивная сторона общения) 13
2. Упражнения на взаимовосприятие (перцептивная сторона общения) 14
3. Упражнения на коммуникацию 16
Список использованных источников 18
Содержание
Выдержка из текста
Неформальные группы объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви. Примерами неформальных малых групп являются дружеские и приятельские компании, пары любящих друг друга людей, неформальные объединения людей, связанных общими интересами, увлечениями. Формальные и неформальные группы различаются прежде всего по механизмам их образования и по характеру межличностных взаимоотношений. Однако, как и любая классификация, деление групп на формальные и неформальные является достаточно условным. Неформальные группы могут возникать и функционировать в рамках формальных организаций, а группы, возникшие как неформальные, на определенном этапе могут приобретать признаки формальных групп.
О.В. Акулова пишет, что ученые кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, обобщая отечественные и зарубежные исследования сущности ком-петентности, договорились понимать под компетентностью способность ре-шать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных си-туациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей, понимая «способность», в данном случае не как «предраспо-ложенность», а как «умение» .
Развитие коммуникативных навыков средствами тренинга по переговорам
Психологический тренинг с позиции позитивной психологии.
Список использованных источников
1. Горбушина О. П. Психологический тренинг / О. П. Горбушина. — М.; СПб. [и др.] : Питер, 2008. — 175 с.
2. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. Л.: ЛГУ, 1983.
3. Игра в тренинге. Личный помощник тренера [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. А. Леванова, В. А. Плешаков, А. Н. Соболева и др. — Электрон. текстовые дан. — СПб. : Питер, 2010. — 368 с.
4. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. 4-е изд., испр. и доп. — М., «Когито-Центр», 2001. — 251 с.
5. Осипова Е. А. Конфликты и методы их преодоления. Социально-психологический тренинг / Е. А. Осипова, Е. В. Чуменко. — М. : Чистые пруды, 2007. – 29 с.
6. Реньш М.А., Садовникова Н.О., Лопес Е.Г. Социально — пси хологический тренинг: Практикум. Екатеринбург: Изд — во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф. — пед. ун — т», 2007. 190 с.
7. Шапарь В.Б., Россоха В.Е., Шапарь О.В., Новейший психологический словарь, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005 г., с. 693-694.
список литературы