Пример готовой курсовой работы по предмету: Физиология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СПОРТИВНОМ ОТБОРЕ
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СПОРТИВНОМ ОТБОРЕ
ГЛАВА
3. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Теoретичеcкая значимocть рабoты заключаетcя в раcширении предcтавления в теoрии и метoдике cпoрта o coдержании cпoртивнoгo oтбoра в тхеквoндo за cчет иcпoльзoвания пcихoлoгичеcких метoлoв иccледoвания, oпределения мoтивации юных cпoртcменoв.
Спортивный отбор проходят все участники спортивной деятельности: спорт-смены, тренеры, судьи, спортивные врачи, специалисты из комплексной научной группы и т. д. Часто назначение определенного тренера сборной команды оказывает значительно большее влияние на спортивные достижения, чем включение в нее са-мого сильного спортсмена.
Чаще всего, отбор контингента, особенно на этапе начальной подготовки, проводят молодые тренеры, не имеющие опыта проведения таких мероприятий, естественно, что продуктивность такого отбора откровенно низкая. Также во многих спортивных школах методы объективной диагностики физической под-готовленности подменяются субъективными, не отвечающими требованиям «тестологии», контрольными упражнениями. Это приводит к серьезным ошиб-кам не только в оценке двигательных качеств, но и сводит на нет объективность в оценке спортивных способностей ребенка.
В большинстве исследований по теории и методике спортивного отбора применяется специальная технология оценки спортивных способностей и спортивной одаренности. Основное содержание такой технологии заключается в исследовании и определении модельных характеристик спортсменов высокой квалификации, в изучении информационной значимости параметров, которые влияют на спортивный результат, их стабильности и генетической обусловленности, а также в обосновании организационных вопросов.
Гипотеза исследования: Предполагается, что отбор юных спортсменов на основе учета основных критериев, определяющих успешность в плавании, существенно повысит эффективность тренировочного процесса на начальном этапе.
Молодой вид спорта «тхеквондо» входит в программу олимпийских игр современности с 2000 г. (Сидней).
Особенностью этого вида является его промежуточное положение в иерархии видов единоборств. Сформированный на базе философски ориентированных боевых искусств востока он не является боевым искусством. А собирательный образ техники тхеквондо имеет свои особенности и предъявляет различные требования к физической, тактической, технической и психической предрасположенности занимающегося.
Применение игровых упражнений в учебно — тренировочном процессе юных футболистов
Гипотеза: предполагалось, что более эффективно способствовать развитию спортивной мотивации у подростков будут такие традиции тайского бокса, как боевой психологический танец вай кру, рам муай и системы аттестации на кханы, используемые при проведении тренировочных занятий в школьной спортивной секции единоборств.
Объектом исследования данной работы является – актуальные направления психологической подготовки спортсмена к спортивным играм, а предмет исследования – состояние психической готовности спортсмена.
Группа испытуемых находится возрастных рамках от 5 до 6 лет. Изучая данные учащихся группы, мы выявили, что 90 % детей проживают в полных семьях и 10 % в неполных семьях. Из общего числа детей 5 % являются малообеспеченными и пользуются льготами: льготное питание, дополнительные подарки к праздникам от детского сада. Воспитатель группы считает, что большинство детей интеллектуально развиты, каждый ребенок творчески или спортивно одарен. Уровень дисциплины на начало учебного года – удовлетворительный. Дети принимают участие в жизни детского сада (здравствуй детский сад, день осени, новый год, мероприятия, посвященные ко дню защитника отечества, день мамы, день папы, спортивные соревнования, внутригрупповые мероприятия).
В проведении исследования приняли участие
2. детей старшей дошкольной группы в возрасте 5-6 лет, из них
1. девочек и
1. мальчиков.
Для диагностики качества и успешности обучения разрабатываются специальные методы, которые разными авторами называются по-разному: тестами качества обучения, тестами учебных достижений, тестами успешности, дидактическими тестами и т.д.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абрамова С.В. Технология отбора и начальной подготовки детей к за-нятиям художественной гимнастикой /http://school 147.krsnet.ru/ DswMedia/svabramovastat-ya.doc.
2.Борщев С.Н. Эффективность использования методики психомоторного тестирования при отборе младших школьников на спортивную гимна-стику /http://lib.sportedu.ru.
3.Воронов Ю.С. Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов – ориентировщиков //Физическая культура, 2005. № 3 – С. 3 – 6.
4.Григорьева И.Д. Медико – биологические основы спортивного отбора. Красноярск, МУ «Научно-методический центр спортивной медицины» / http://sportgen.narod.ru/entart.htm.
5.Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики оп-ределения раннего спортивного таланта / http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/ 2000N9/p 28-31.htm.
6.Дубровский В.И. Спортивная физиология: учеб. для сред. и высш. уч. завед. по физ. культуре. ВЛАДОС гуманитарный издательский центр, 2005. – 462 с.
7.Зеличенок В.Б. Легкая атлетика: критерии отбора/ Зеличенок В.Б., Ни-китушкин В.Г., Губа В.П. — М.: Терра-Спорт, 2000. — С. 39 — 160.
8.Исмаилов А.И., Солопов И.Н., Шамардин А.И. Психофункциональная подготовка спортсменов.- Учебное пособие.- Волгоград: ВГАФК, 2001.- 116с.
9.Коц Я.М. Спортивная физиология. Учебник для институтов физиче-ской культуры. М.: Физкультура и спорт, 1986. – 239 с.
10.Кудряшов Е.В. Спортивная ориентация и отбор в системе многолетней подготовки волейболисток /http://lib.sportedu.ru/Books/XXPI/2005n 1/ p 22-26.htm.
11.Кучкин С.Н., Бакулин С.А., Ченегин В.М. Физиология человека: Учеб-ник для вузов физической культуры и факультетов физического воспи-тания педагогических вузов.- М.: Физкультура, образование и наука, 2001. — 492 с.
12.Материалы научно-практической конференции “Медицина, физкуль-тура и спорт”. Ижевск, 2000. – 367 с.
13.Остапенко Л. Перетренированность /http://www.ironman.ru/magazine/ ironman/10/physi 14.html .
14.Официальный сайт Спортивная медицина.
15.Попцов В. Некоторые аспекты спортивной физиологии применительно к видам спорта на выносливость /Лыжные гонки. 1998. — № 1 (7).
- Ме-дицинская консультационная система ill.ru.
16.Седунова Н.В. Диагностика психических состояний на начальном эта-пе отбора в волейболе //Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. науч. тр. / Под ред. Ермакова С.С. — Харьков: ХХПИ, 2002. — № 8. — С. 25-27.
17.Сентябрев Н.Н., Солопов И.Н., Камчатников А.Г., Серединцева Н.В., Дубровский С.В. Оптимизация функциональной подготовленности высококвалифицированных спортсменов: Монография. – Волгоград, 2004. – 106 с.
18.Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта. ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002. – 608 с.
19.Сологуб Е.Б., Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортив-ная. Возрастная. Олимпия Пресс, 2005. – 528 с.
20.Солодков А.С. Петербургские этюды физиологии спорта /Теория и практика физической культуры. 2004. — № 4. – С. 13 – 19.
21.Солопов И.Н., Сентябрев Н.Н., Горбанева Е.П., Тяглова Е.В., Камчат-ников А.Г., Суслина И.В. Общая физиология: Рабочая тетрадь. – Вол-гоград: ВГАФК, 2007. – 102 с.
22.Солопов И.Н., Сентябрев Н.Н., Горбанева Е.П., Камчатников А.Г. Спортивная физиология: Рабочая тетрадь. – Волгоград: ВГАФК, 2007. – 54 с.
23.Солопов И.Н., Шамардин А.И. Функциональная подготовка спортсме-нов: Монография. — Волгоград: ПринТерра — Дизайн, 2003. – 263 с.
24.Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология спорта: Учеб. пос. / ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. — 231 с.
25.Хайруллин Р.А., Ахметов И.И. Перспективы генетического отбора в гиревой спорт / http://www.fgsrostov.aaanet.ru/Hairulin.Ahmetov.doc.
26.Щедрина А.Г., Мариин В.Ф. Биологические основы спортивного отбо-ра. Новосибирск, ГМА, 2000. – 45 с.
список литературы
