Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…..3
Глава I. Проблема познавательной деятельности дошкольников и возможностей ее активизации 7
1.1. Исторический анализ проблемы и теоретический аспект активизации познавательной деятельности…7
1.2. Возрастные особенности познавательной деятельности старших дошкольников..15
Глава II. Пути активизации познавательной деятельности старших дошкольников..25
2.1. Применение целесообразной организации взаимодействия воспитателя и дошкольника 25
2.2. Диагностика способностей дошкольников к познавательной деятельности и корректировка воспитательного процесса 32
Заключение ..44
Список литературы …..45
Выдержка из текста
Введение
В современных условиях проблема развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в качестве теоретической основы подразумевает определение сущности ряда психолого-педагогических категорий, их связи и взаимопроникновения, степени изученности и исследовательских направлений, развивающихся в контексте данных категорий. Речь идет как о собственно феномене интереса, так и о свойствах наблюдательности, памяти, внимания, любознательности и т.д.
В настоящее время познавательный интерес рассматривается педагогами и психологами не изолированно, а с позиций принципов диалектической детерминации, структурности, системности, единства сознания и деятельности, деятельности и личности и предстает как своеобразное проявление природного и социального, индивидуального и общественного.
Многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса обобщенно можно представить в виде трех исследовательских направлений, в русле которых интерес связывается с потребностями индивида, личностной направленностью и мотивационной сферой личности.
Проблеме познавательного интереса дошкольников и учащихся, вопросам его формирования и развития посвящено значительное количество исследований. Так, ученые рассматривают данную категорию в аспекте активной умственной деятельности (Л.И.Божович, П.И.Груздев, М.А.Данилов, Н.Ф.Добрынин, Н.А.Менчинская, Г.И.Осипов, М.Н.Скаткин и др.); как синтетическое образование, включающее в себя интеллектуальные, эмоциональные, волевые факторы (А.Г.Архипов, М.Б.Беляев, А.Г.Волостникова, Л.А.Гордон, А.Г.Ковалев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн и др.); в связи с избирательной направленностью личности (В.Б.Бондаревский, Н.В.Елфимова, Л.М.Матюшкин, Н.К.Постникова, В.П.Трусов, Г.И.Щукина, И.М.Цветков и др.); в качестве выражения потребности индивида (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, Г.К.Гумницкий, Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, Е.Ф.Рыбалко, Б.А.Теплов, Ю.В.Шаров и др.); в контексте развития мотивационной сферы личности (В.Г.Асеев, Б.И.Додонов, Ю.Н.Кулюткин, А.Б.Орлов, А.Ф.Плеухова, А.К.Маркова, Н.Г.Морозова, Л.М.Фридман и др.) и т.д.
Во многих работах развитие познавательного интереса связывается с наблюдательностью, памятью, вниманием, любознательностью и т.д., то есть интерес предстает как синтез сложных личностных процессов (Л.И.Божович, Н.Ц.Купарадзе, В.Г.Леонтьев, А.А.Люблинская, М.И.Махмутов, Н.Г.Морозова, И.Ф.Мягков, А.В.Петровский, Н.К.Постникова, М.С.Роговин, К.М.Рамонова и др.).
Список использованной литературы
Список литературы
1.Активизация мыслительной деятельности будущих первоклассников//Тугулева Г.В., Фестиваль 2007 — 2008 года, Магниторгорск
2.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. С.-Пб., «Питер», 2001, с.62
3.Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения, М., 1987. С. 4
4.Барболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. — М.: Высшая школа, 1991. — 232 с.
5.Бариленко Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности // Вопросы психологии. — 1996.- № 4.- С. 24-31.
6.«Беседы на этические темы». // Д/в № 4 88.
7.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. -М.: Изд. МГУ, 1992. — 464 с.
8.Божович Л.И. Познавательные интересы и пути изучения // Известия АПН РСФСР. — Вып. 73. — М., 1955. — С. 3-14.
9.Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Международная педагогическая академия, 1995.-С. 20-55.
10.Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособие / З.Л.Шинтарь. Гродно: ГрГУ, 2002. 119 с.
11.Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Дошкольное воспитание. -1979.-№ 5.-С. 36-39.
12.Венгер Л.А. Развитие способности к пространственному моделированию // Дошкольное воспитание. — 1982. — № 3. — С. 46-52.
13.Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста: 7-е изд., перераб и допол. — СПб., 1913. — 356 с.
14.Выготский Л.С. Проблема развития психики // Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. Т. 3 / Под ред. Матюшкина A.M. — М.: Педагогика, 1983.-366 с.
15.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
16.Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры: Избранные психологические труды. — М.: Воронеж: МОДЭК, 1996.-510 с.
17.Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1964-1980 гг. -М.: Изд. МГУ, 1981. — С. 198-203.
18.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
19.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
20.Дейкина А.Ю. Медиаобразование и развитие познавательного интереса дошкольника. Бийск: Изд-во НИЦ Бийск. педагог. гос. ун-та им. В.М.Шукшина, 2002. 163 с.
21.Запорожец Л.В. Избранные психологические труды 2 т. / Л.В. Запорожец.-М., 1986.- 368 с.
22.Змановский Ю.Ф. Психофизиологические и психологические особенности шестилетних детей // Дошкольное воспитание. -1982. -№ 3. — С. 46-52.
23.Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников. — Л.: Изд. ЛГУ, 1959. — 83 с.
24.Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии. — 1979.-№ 1.-С. 121-132.
25.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд. МГУ, 1981.-584 с.
26.Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. — Новосибирск: Изд. НГПИ, 1992. — 216 с.
27.Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. — 2-е изд. — М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995. -576 с.
28.Педагогика. Учебно-методический комплекс для студентов педагогических специальностей. Мн.: БГУ, 2003. 80с.
29.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / пер. с франц. и англ. -М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 528 с.
30.Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Вопросы психологии. — 1985. — № 2. — С. 105-117.
31.Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 1985.
32.Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника (под ред. Венгера)
33.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А.Венгер. — М.: Педагогика, 1986.-224 с.
34.Селли Д. Очерки по психологии детства / Пер. с англ. — 3-е изд. — М.: Изд. К.Тихомирова, 1909. — 456 с.
35.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
36.Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца . — 3-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1981. — 176 с.
37.Формирование интереса к учению у школьников / Под. ред. А.К.Марковой. — М.: Педагогика, 1986. — 192 с.
38.Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1990.-576с.
39.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся/ Г.И. Щукина.-М.: Педагогика, 1988.- 285 с.
40.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Учпедгиз, 1960.-328 с.
41.196.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1964-1980 гг. / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. — М.: Изд. МГУ, 1981.-С. 25-31.
