Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы формирования познавательного интереса 6
1.1 Проблема формирования познавательного интереса в рамках теоретического обучения 6
1.2 Организация проблемного обучения в качестве средства формирования познавательного интереса учащихся 12
Глава
2. Изучение формирования познавательных учебных действий на теоретических занятиях по истории посредством проблемного обучения 16
2.1 Особенности организации занятий по формированию познавательного интереса у учащихся 16
2.2 Конспект развивающего занятия по предмету история России по развитию познавательного интереса 19
Заключение 25
Список литературы 27
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Одной из наиболее важных задач современной системы образования считается формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих возможность каждому учащемуся самостоятельно осуществлять учебную деятельность, а также ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства для их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Все перечисленные условия создают возможность для полноценного развития личности и ее самореализации.
Современные учебные заведения требуют от обучающегося высокого уровня интеллектуального развития, который крайне необходим для наиболее успешного усвоения сложных учебных программ.
Именно поэтому умственное развитие учащихся в настоящее время приобретает особенную актуальность.
К числу наиболее значимых проблем, которые необходимо преодолеть современным педагогам, входит проблема утраты учащимися открытости окружающему миру, инициативности, здорового любопытства к новому, положительного самоощущения. В совокупности все перечисленные проблемы обуславливают важность совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию учебного процесса. Интерес к познанию способствует более успешному обучению, а, следовательно, является основой для эффективной реализации учащихся в дальнейшей профессиональной деятельности.
К одному из возможных средств решения данной проблемы развития ученика можно отнести такое средство, как проблемное обучение.
Степень разработанности проблемы. Подходы к формированию универсальных учебных действий и познавательного интереса учащихся рассматривались А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, O.A. Карабановой и др.
Цель исследования — изучение процесса формирования познавательного интереса в условиях проблемного обучения.
Объект исследования – познавательный интерес к обучению.
Предмет исследования — формирование познавательных учебно-универсальных действий в условиях проблемного обучения.
Гипотеза: проблемный метод обучения является основой в формировании познавательных учебно-универсальных действий и способствует развитию познавательной (мыслительной) деятельности учащихся.
В соответствии с целью работы, а также с выдвинутой гипотезой, нами были сформулированы следующие задачи исследования:
1) Дать характеристику познавательных универсальных учебных действий;
2) Выявить особенности формирования познавательных универсальных учебных действий в условиях проблемного обучения на занятиях по истории России.
3) Выявить пути и средства формирования познавательного интереса учащихся в условиях проблемного обучения;
4) Разработать план занятия по Истории России с элементами проблемного обучения, целью которого является формирование познавательного интереса.
Методы исследования:
• анализ психолого-педагогической научной литературы по проблеме исследования;
• разработка занятия по предмету Истории с элементами проблемного обучения.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования в своей работе могут использовать педагоги средних профильных образовательных учреждений.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст]: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
2. Бабакшеев М. В. Эффективность психолого-педагогической подготовки по формированию профессионального интереса к педагогической деятельности / М. В. Бабашкеев // Среднее профессиональное образование. — 2008. — N 1. — С. 57-60.
3. Банникова Е. Варианты нестандартных уроков: разнообразные способы учебных действий / Е. Банникова // Сельская школа. — 2008. — N 6. — С. 77-86.
4. Бахтеева Л.А. Диалог культур как источник развития познавательного интереса // Ученые записки Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии. Педагогика. Психология. — Нижний Тагил.-2004. — С.53-56.
5. Блинова Е. Р. Мотивация учебно-познавательной деятельности школьников с помощью контекстной задачи: пять процентов мотивированных детей — не мало ли? / Елена Рудольфовна Блинова // Народное образование. — 2010. — N 6. — С. 210-220.
6. Бочарова Н. Б. (МГПУ).
Познавательный интерес как средство активизации творческой деятельности [Текст]
/ Н. Б. Бочарова // Изобретательство. — 2011. — Т. 11, N 2. — С. 15-20.
7. Власова И. А. Стимулирование интереса учащихся к учебной деятельности / И. А. Власова, В. Д. Лобашев, В. Ф. Тропин // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2006. — N 3. — С. 47-51. — Библиогр.: с. 51.
8. Вопросы теории и методики развития познавательной активности учащихся: сборник науч. трудов. — Томск: Изд-во Томского пед. ин-та, 1981. – 119 с.
9. Воспитание интереса к знаниям потребности к самообразованию: Книга для учителя. — М. : Просвещение, 1985. – 143 с.
10. ДеМари Д. Интерес студентов колледжа к предметам: дайджест / Д. ДеМари, Элоиз-Янг П. А. // Психология обучения. — 2005. — N 1. — С. 12-15.
11. Дусавицкий А. К. Формула интереса. — М.: Педагогика, 1989. – 172.
12. Ермолаева Б. А. Учить учиться. — М. : Мол. гвардия, 1988. – 93 с.
13. Земцова В. Продолжение образования: критерии готовности // Директор школы. — 2003. — N2.-С.79-82.
14. Кисляк Ю.Ф. Формирование внутренней учебной мотивации студентов вузов / Ю.Ф. Кисляк // Психология обучения. — 2010. — № 2. — С. 87 — 91.
15. Коновалец Л.С. Познавательная самостоятельность учащихся в условиях компьютерного обучения // Педагогика. — 1999. — N2.-С.46-50.
16. Коржуев А.В. Познавательные затруднения в учении школьников // Педагогика. — 2000. — N1.-С.27-32.
17. Котова Л. Б. Проблемы развития познавательного интереса у студентов [Текст]
/ Л. Б. Котова // Социальная политика и социология. — 2010. — N 10. — С. 262-269.
18. Лаврентьев С. Ю. Формирование познавательной активности будущих учителей технологии и предпринимательства в условиях современного вуза: монография / Марийский гос. ун-т. — Йошкар-Ола, 2013. — 168 с.
19. Лебедева А. В. Роль исследовательского обучения в формировании познавательного интереса обучающихся / А. В. Лебедева // Среднее профессиональное образование. — 2010. — N 3. — С. 30-32.
20. Лернер И. Я. Проблемное обучение. — М.: «Знание», 1974. — 64с.
21. Лобашов В. Д. Формирование познавательного интереса в процессах обучения / В. Д. Лобашов // Школьные технологии. — 2010. — N 2. — С. 118-129.
22. Лузина Т. В. Система формирования познавательной активности студентов в условиях высшего профессионального образования / Т. В. Лузина // Интеграция образования. — 2006. — N 4. — С. 167-172. — Рис. — Библиогр.: c. 171-172.
23. Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактический аспект // Учительская газета. — 2001. — N4.-С.18-27.
24. Матюшкин А. М. Актуальные вопросы проблемного обучения. — М.: «Просвещение», 2008. – 375 с.
25. Меньшикова Е. А. Психолого-педагогические аспекты развития познавательной активности детей = Psychological and Pedagogical Aspects of the Development of Children's Cognitive Activities / Е. А. Меньшикова // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2009. — Вып. 5 (83).
- С. 112-116. — Библиогр.: с. 115.
26. Наурзалиева М. В. Модернизация профессионального образования и познавательный интерес студентов / М. В. Наурзалиева // Высшее образование сегодня. — 2010. — N 4. — С. 8-10.
27. Нечай Е. Воспитание познавательного интереса учащихся[Текст]
/ Е. Нечай // Воспитательная работа в школе. — 2014. — № 9. — С. 75-78.
28. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся : постоянно действ. республ. межвузовск. темат. сб. науч. трудов. Вып.1 / ЛГПИ им. А.И. Герцена. — М., 1975. — 184 с.
29. Педагогическое стимулирование в процессе комплексного подхода к воспитанию / Кировский гос. пед. ин-т им. В.И.Ленина. — Киров, 1981. — 166с.
30. Петунин О. В. Проблема формирования познавательного интереса в зарубежной педагогике и психологии / О. В. Петунин, Л. В. Трифонова // Инновации в образовании. — 2006. — N 1. — С. 95-98.
31. Пути активизации познавательной деятельности студентов : метод. указания для преподавателей / Алтайское краевое отделение пед. общ-ва РСФСР. — Барнаул, 1974. — 130 с.
32. Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся и студентов: межвуз. науч. сборник. вып.1. — Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1979. — 119с.
33. Сарсембаева Э. Ю. Психологическое сопровождение организации самостоятельной работы студента / Э. Ю. Сарсембаева // Вестник педагогических инноваций. — 2009. — N 2. — С. 78-86.
34. Сафронова Л. А. Мотивация как средство обучения в средней школе [Текст]
/ Л. А. Сафронова // Вопросы гуманитарных наук. — 2012. — № 1 (57).
- С. 65.
35. Смолеусова Т. Поддержка интереса к знаниям [Текст]: рекомендации педагогу / Т. Смолеусова // Воспитательная работа в школе. — 2014. — № 9. — С. 79-85.
36. Трифонова Л. В. Особенности формирования познавательного интереса школьников в процессе предпрофильной подготовки по предметам гуманитарного цикла / Л. В. Трифонова, О. В. Петунин // Образование в современной школе. — 2005. — N 11. — С. 14-18.
37. Усманов В. В. Самостоятельная деятельность студента как результат позитивного педагогического общения / В. В. Усманов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. — 2006. — N 3. — С. 314-319.
38. Шаповалов В. В. О познавательном интересе и приемах его активизации / В. В. Шаповалов // Начальная школа. — 2009. — N 7. — С. 26-29.
39. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — Москва: Педагогика, 1988. — 208 с.
40. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. — М.: Педагогика, 1971. – 351 с.
