Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1. Проблема адаптации в психолого-педагогической литературе
1.1. Изучение проблемы адаптации в психолого-педагогической литературе
1.2. Динамика и механизмы адаптационного процесса
1.3. Варианты протекания процесса адаптации
1.4. Выводы
2. Процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольным учреждениям
2.1. Психологические трудности детей в период адаптации
2.2. Факторы, влияющие на характер и продолжительность адаптации
2.3. Условия, облегчающие протекание процесса адаптации у детей младшего дошкольного возраста
2.4. Выводы
3. Экспериментальная работа
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: неуспеваемость первоклассника является прямым следствием его неадаптированности к школе, позитивные социально – психологические условия способны устранить проблему дезадаптации.
значения для самого маленького читателя. Необходимость решения данных проблем и определило актуальность темы нашего исследования: «Эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы».
Методологические основы исследования: личностно-деятельностный подход к обучению и воспитанию учащихся, теория способностей Л.А.Венгера, идея А.В.Запорожца о самоценности возрастных периодов детств, теория деятельности А.Н.Леонтьева.
Новый режим дня, необходимость сидеть на уроках спокойно, сохраняя правильную рабочую позу (так называемая статическая нагрузка), все это доставляет ребенку некоторый дискомфорт.Если ребенок не готов к новой социальной роли — роли школьника, то ему будет трудно в школе, даже при условии сформированного необходимого запаса знаний, умений и навыков, достаточного уровня интеллектуального развития. Все это может, и чаще всего, не совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.
Поэтому неудивительно, что первоочередной задачей дошкольного учреждения является обеспечение физического и психического здоровья детей, своевременное выявление нуждающихся в коррекции здоровья.Одной из задач реформирования содержания образования является содействие физическому и психическому здоровью детей, учет потребностей обучения и воспитания детей, действия направленные на поэтапное физическое совершенствование детей, которые содержат различные виды закаливания, что является обязательным элементом режима дня детей в дошкольном учреждении.Цель нашей работы — проанализировать состояние разработки проблемы закаливания детей младшего дошкольного возраста в дошкольных учреждениях.
Теоретической основой исследования явились работы Т.И. Алиева, В.Г. Алямовская, О.М. Дьяченко, Е.А. Екжанова, М.Н. Кузнецова, Л.А. Парамонова, и др. Положения о сущности здорового образа жизни и теории формирования здоровья, отражены в трудах Н.А. Амосова, М.В.
В своем исследовании мы предполагали, что использование педагогических приемов использование педагогических приемов в работе с детьми младшего школьного возраста на уроках хореографии будет способствовать оптимальному усвоению объема движений народно-сценического танца, создадут основу эффективного физического развития детей, обеспечат интеграцию хореографии с культурой определенных народов, будут способствовать формированию профессиональных данных при условии систематических занятий.
Список литературы
1.Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. — М: Просвещение, 2005. — 176с. ил.
2.Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Медецина 2007. — 304с.
3.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. — Ярославль: Академия, 2001.
4.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: Учитель, 2006,- 236с.
5.Блонский П.П. Педология. – М., 1934;
- 6.Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ — М.: Просвещение, 2003.-№ 3.-104с, ил.
7.Венгер А.Л. Популярная психология для родителей. / Под ред. А.А. Бодалева.- М.: Педагогика, 1989. С,151
8.Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. — М.: Педобщество, 2003, 240с.
9.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологически очерк. — М., 1967.
10.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М.-Л., 1956.
11.Галигузовой Л.Н., Смирновой Е.О.Ступени общения: от года до семи лет. — М., 1992.
12.Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка — М.: Просвешение,1985.- 112 с.
13.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2000.
14.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1996. С. 14.
15.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях — М.: Владос, 2007, — 176с.
16.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению — М.: Книголюб, 2000. — 72с.
17.Тонкова-Ямпольская Р. В., Шмидт-Кольмер Е., Атанасова-Букова А. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях.— М., 1980
18.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского).
- М.: Тривола, 1994.
Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978. список литературы
