Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПУТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ СТРЕССА У СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ
1. КЛАССА 5
1.1. ПОНЯТИЕ «СТРЕСС» И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 5
1.2. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ СТРЕССОВ У СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ
1. КЛАССА 10
1.3. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ СТРЕССА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
ГЛАВА III. АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ СТРЕССА У ШКОЛЬНИКОВ
1. КЛАССА И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
3.1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ АГРЕССИИ 32
3.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОТНОШЕНИЮ К СОБСТВЕННЫМ ОШИБКАМ 37
3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СПОСОБОВ ВЫХОДА ИЗ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ 39
ВЫВОДЫ 41
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 43
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 49
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
Существование проблемы безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. Ключевая роль в обеспечении безопасности отдельной личности принадлежит образованию.
Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ведущая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет основы безопасности жизнедеятельности через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизни в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Александров А.А. Аутотренинг. Краткий справочник. – СПб: Питер, 2008. – 272 с.
2. Безопасная школа: настольная книга для руководителей и преподавателей образовательных учреждений / С.В. Алексеев и др.; под общей редакцией С.В. Алексеева, Т.В. Мельниковой. – СПб.: СПб АППО, 2013. – 280с .
3. Безопасность жизнедеятельности : учебник / под ред. Л. А. Михайлова. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2008. — 460 с.
4. Безопасность жизнедеятельности : учебник для вузов / под общ. ред. С. В. Белова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Высш. шк., 1999. – 448 с.
5. Богданов И.В., Лазарев С.В. Психология и педагогика. — М.: ИДО РУДН, 2002. — С.35.
6. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 528 с.
7. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1998. – 168с.
8. Вопилова С.Ф. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников средней школы в процессе их подготовки к ЕГЭ. Методические рекомендации. — Норильск: Изд. НМИПКиПП, 2004. – 64 с.
9. Дарвиш О.Б. Психологические особенности проявления стрессоустойчивости личности в экстремальных ситуациях [Электронный ресурс]
// Психологическая наука и образование. – 2012. — № 1. – Режим доступа: www.psyedu.ru.
10. Доморацкий В.А. Краткосрочные методы психотерапии. — М.: Психотерапия, 2008. — 304 с.
