Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Характеристика читательской деятельности ребёнка 6
1.1. Чтение как вид речевой деятельности человека 6
1.2. Содержание и цели обучения чтению младших школьников 9
1.3 Понятие о полноценном навыке чтения 10
Глава II. Пути совершенствования беглости чтения 15
2.1. О проблеме скоростного чтения 15
2.2. Условия совершенствования техники чтения 17
2.3. Виды и приёмы работы по формированию динамического чтения 19
Глава III. Обобщение личного опыта работы в школе 25
3.1. Изучение беглости чтения второклассников 25
3.2. Результаты апробации различных приёмов совершенствования беглости чтения 27
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Трудно переоценить роль чтения в развитии и становлении личности ребёнка. Чтение – это важнейший способ освоения информации, культурного наследия прошлого и настоящего, формирования нравственных и гражданских качеств. К сожалению, сегодня во всём мире наблюдается тенденция снижения интереса к чтению. Это обусловлено бурным развитием электронных средств массовой информации и индустрии развлечений, которые вытесняют книги из приоритетов ребёнка, заменяя их другими, всё более доступными и притягательными средствами получения информации и проведения досуга, такими, например, как Интернет.
Во многих странах предпринимаются попытки противодействовать неуклонному снижению интереса к чтению у подрастающего поколения, но существенных результатов в этом направлении пока достичь никому не удалось.
Такая тенденция не может не сказываться на интеллектуальных способностях наших детей. В целом для страны серьёзной проблемой становится снижающийся уровень культуры и грамотности населения, падение моральных устоев, всеобщая речевая безграмотность. Школьники стали медленнее читать, у них не вырабатывается навык скоростного чтения, столь необходимый в наш перегруженный информацией век. В результате многие из них не успевают осваивать школьную программу, снижается успешность обучения.
К сожалению, сегодня приходится констатировать неутешительный факт: нечитающее поколение уже выросло, и мы должны принимать это как данность. Изменить это мы не в силах. Но корректировать – можем и должны. Задача школы – противостоять этому процессу, показывать детям привлекательность и пользу чтения, популяризировать чтение как один из видов получения информации и интереснейшую форму проведения досуга, способную соперничать с самыми современными средствами масс-медиа.
Именно в начальной школе закладываются основы будущей читательской деятельности ребёнка. Поэтому одной из задач, которые ставит перед собой методическое объединение учителей начальных классов нашей школы – это привитие интереса и любви к чтению, развитие полноценных навыков чтения.
Учитывая сказанное, в качестве темы для курсового исследования была выбрана следующая: Пути совершенствования беглости чтения у младших школьников.
Объект исследования: развитие навыка чтения у младших школьников.
Предмет исследования: пути совершенствования беглости чтения у младших школьников.
Цель курсовой работы: выявление путей формирования беглого чтения.
Гипотеза исследования: Внедрение в образовательный процесс приемов работы по формированию динамического чтения при соблюдении условий совершенствования техники чтения позволит повысить беглость чтения младших школьников.
Для реализации поставленной цели и доказательства выдвинутой гипотезы необходимо решить следующий комплекс задач:
- 1.Представить характеристику читательской деятельности ребёнка.
2.Предложить пути совершенствования беглости чтения.
3.Обобщить личный опыт работы в школе.
Методы исследования: метод получения первичной информации (заключался в изучении литературы и документов по теме исследования), теоретические методы: логико-педагогический и сравнительный анализ, синтез; метод педагогического эксперимента; метод экспертной оценки.
Список использованной литературы
1.Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б.Г. Ананьев // Начальная школа. – 2007. – № 3. –С. 6– 8.
2.Анисимов, В.М. Методика преподавания русского языка в начальных классах / В.М. Анисимов, К.Е. Андреева, Л.В. Сокорутова. – Якутск : 2001.
3.Ахутина, Т.В. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / Т.В. Ахутина. – М. : Сфера, 2001.
4.Васильева, М.С. Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах / М.С. Васильева, М.И. Оморокова, Н.Н. Светловская. – М. : Педагогика, 2007.
5.Городилова, В.И. Чтение и письмо / В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева. – М. : Сфера, 2005.
6.Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – М. : ВЛАДОС, 2000.
7.Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М. : [б.и.], 1996.
8.Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т.Г. Егоров. – М. : Просвещение, 2003.
9.Ермолаева, М.В. Психология развивающей и коррекционной работы со школьниками / М.В. Ермолаева. – М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002.
10.Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М. : ВЛАДОС, 2001.
11.Заика, Е.В. Упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников / Е.В. Заика // Вопросы психологии. – 2005. – № 5. – С. 44– 54.
12.Зайцев, В.Н. Резервы обучения чтению / В.Н. Зайцев. – М. : Просвещение, 1991.
13.Климанова, Л. Обучение чтению в начальных классах / Л. Климанова // Школа. – 2003. – № 18. – С. 21– 23.
14.Колесникова, Е.В. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет / Е.В. Колесникова, Е.П. Телышева. – М. : Сфера, 2008.
15.Коробейникова, В.Н. О некоторых приемах обучения чтению / В.Н. Коробейникова // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 31– 36
16.Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М. : [б.и], 2000.
17.Методика обучения чтению/ сост. Т.П. Сальникова. – М. : [б.и], 2000.
18.Образовательная система «Школа 2100» : сборник программ. – М. : «Баласс», 2001.
19.Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников / М.И. Оморокова. – М. : Гном, 2007.
20.Педагогический мониторинг в образовательном учреждении / сост. Т.А. Фральцова, Г.А. Вертохвостова. – Кемерово : Изд-во КРИПК и ПРО, 2003.
21.Светловская, Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое? / Светловская Н.Н. // Начальная школа. – 2005. – № 6.
22.Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А. Цукерман. – Москва ; Рига : Эксперимент, 2000.
23.Чечерина, Н.Ю. Формирование навыка беглого чтения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: рекомендации родителям / Н.Ю. Чечерина // Я-мама. – 2006. – № 2. – С. 6– 7.
24.Эльконин, Д.Б. Некоторые вопросы усвоения грамоты / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 2006. – № 5. – С. 12-14
