Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Социально-личностное развитие дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения 4
1.1 Приоритетные направления в деятельности МБДОУ № 5 детского сада «Золотой ключик» 4
1.2 Новые подходы к планированию образовательного процесса в ДОУ 6
Глава
2. Реализация проектного метода в работе старшего воспитателя для социального развития дошкольников в условиях ДОУ 8
2.1 Проект по повышению профессионализма педагогов в области социально-личностного воспитания детей 8
2.2 Позитивная динамика достижений педагогического коллектива и воспитанников детского сада 9
Заключение 11
Список литературы 12
Приложение 13
Содержание
Выдержка из текста
Все задачи направлены на совершенствование социально-личностного развития детей дошкольного возраста. Актуальность социализации детей обусловлена возросшими требованиями общества к молодому поколению, умеющему реализовать личностный потенциал для решения жизненно необходимых социальных проблем. И.А. Зимняя в своих исследованиях подчеркивает, что в практической деятельности ДОУ необходима переориентация образовательного процесса для развития основных (ключевых) компетенций. В социальной сфере таких компетенций две: компетенция социального взаимодействия и коммуникативная компетенция. Научные труды Л.Г. Виткина, В.В. Давыдова, К.Н. Поливановой, А.М. Вербенец, Е.Е. Корнеичевой, Н.И. Грачева, А.В. Петровского раскрывают специфику социального взаимодействия; выделяют механизмы образования личностного опыта в дошкольном возрасте, развития творческих способностей и возможностей. В основе их положений заложены психологические методы и технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания в условиях дошкольного учреждения . Инновационные процессы приводят к поиску новых методов планирования воспитательного процесса; наиболее востребованным сегодня становится проектная деятельность воспитателей и детей.
Это люди, которые движут сад вперед, преодолевая все преграды и сложности.Гипотеза исследования базируется на том, что сильные личностные качества наряду с фундаментальной базой знаний старшего воспитателя оказывают важнейшее внимание на организацию и проведение воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.Цель исследования – выявить особенности влияния личностных качеств старшего воспитателя на образовательную работу в ДОУ.
Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2-3 уровня в условиях специально организованных занятий
В теории и методике физической культуры выносливость определяют как способность поддерживать заданную, необходимую для обеспечения профессиональной деятельности, мощность нагрузки и противостоять утомлению, возникающему в процессе выполнения работы.
Е.К. Ривина указывает на то, что в настоящее время семья переживает не лучшие времена. Результаты исследований, проведенных философами, социологами, социальными психологами и педагогами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи, а перспективы развития этого социального института оцениваются крайне пессимистично. Это происходит в силу трудовой занятости родителей, перегруженности бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров, переоценки ценностей, исчезновения семейных традиций, разрушения преемственности и эмоционально-родственных связей между поколениями. (35)
Список литературы
1. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 120с.
2. Вербенец А.М., Солнцева О.В., Сомкова О.Н. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения: учебно-методическое пособие. – СПб.: Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 272с.
3. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет / В.В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – С. 28.
4. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников / А.А. Грибовская. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 120с.
5. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников / В.Н. Журавлева. – Волгоград: Изд-во Учитель, 2010. – 203с.
6. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Состав. В.В. Гербова и другие. – М.: Издательство Оникс, 2007. – С.164-194.
7. Колеченко. А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. — СПб.: КАРО, 2002. – 460с.
8. Кондрыкинская Л.А. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников / Л.А. Кондрыкинская, Т.Н. Вострухина. – М.: Издательство Скрипторий — 2003, 2006. – 160с.
9. Корнеичева Е.Е. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня: Учебно-методическое пособие / Е.Е. Корнеичева, Н.И. Грачева. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – С. 8-9.
10. Паршукова И.Л. Маленькие исследования в детском саду: Материалы из опыта работы образовательных учреждений / И.Л. Паршукова. – СПб.: Европейский дом, 2004. – 72с.
11. Поливанова К.Н. Диагностика готовности к школе / К.Н. Поливанова. – М.: Эксмо, 2010. – 208с.
12. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения : пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева, Т.А. Данилова, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. — М.: АРКТИ, 2011.— 96 с.
13. Пугач В. Новая социальная помощь детям // Обруч. – 2002. — № 3. – С. 6-9.
14. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии: Метод проектов в ДОУ / Е.А. Сыпченко. – СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 96с.
19. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л.А. Турик, Н.А. Осипова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 281с.
список литературы
