Введение
Глава 1 Педагогические основы работы над рассказом-повествованием с неслышащими учениками
1.1 Особенности процесса обучения глухих детей в начальной школе
1.2 Принципы обучения детей с нарушениями слуха
1.3 Работа над рассказом-повествованием как средство формирования связной речи у младших школьников с нарушениями слуха
Глава 2 Методика работы над рассказом-повествованием на основе личных впечатлений
2.1 Особенности работы над рассказом-повествованием с глухими детьми
2.2 Методика обучения глухих детей планированию рассказа-повествования
2.3 План урока по развитию речи «Составление рассказа по серии картинок» во 2 классе школы для детей с нарушениями слуха
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования курсовой работы: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем доказать положительное влияние ролевой игры на развитие диалогических навыков у учащихся начальной школы.
Механизм воспроизведения речи у глухих, как считают В.И. Бельтюков (1960), Е.П. Кузьмичева (1983), Ф.Ф. Pay (1975) и др., нужно понимать как образование связи между слуховыми и кинестетически-ми раздражениями, в ходе чего происходит:
Цель исследования курсовой работы: теоретически обосновать и опытно–экспериментальным путем доказать положительное влияние диалога на формирование культуры общения обучающихся. Изучить литературу по проблеме данного исследования и на основе ее анализа раскрыть сущность культуры общения.
Список источников информации
1. Андреева Л. В. Сурдопедагогика — М.: Academia, 2005. 624 с.
2. Бушуева Л.С., Блощицина Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников // Начальная школа Плюс, До и После – 2008. — № 3. С. 2-4
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 2007. 374 с.
4. Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию речевой деятельности на уроках развития речи // Дефектология – 1990. — № 1. С. 45-50
5. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. 157 с.
6. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей – Ярославль: Академия развития, 1997. 436 с.
7. Попова И.Г. Специфические приемы формирования связной письменной речи у слабослышащих учащихся младших классов на уроках русского языка – М., 2010. 157 с.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 2009
9. Сурдопедагогика. Учебник / под ред. Речицкой Е.Г. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. 655 с.
10. Тимохин В. П. Сурдопедагогика — М.: Просвещение, 2005.
список литературы