Содержание
Введение
Глава 1 Педагогические основы работы над рассказом-повествованием с неслышащими учениками
1.1 Особенности процесса обучения глухих детей в начальной школе
1.2 Принципы обучения детей с нарушениями слуха
1.3 Работа над рассказом-повествованием как средство формирования связной речи у младших школьников с нарушениями слуха
Глава 2 Методика работы над рассказом-повествованием на основе личных впечатлений
2.1 Особенности работы над рассказом-повествованием с глухими детьми
2.2 Методика обучения глухих детей планированию рассказа-повествования
2.3 План урока по развитию речи «Составление рассказа по серии картинок» во 2 классе школы для детей с нарушениями слуха
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Работа над рассказом-повествованием на основе личных впечатлений (творческого воображения) начальные классы школа глухих.
Список использованной литературы
1. Андреева Л. В. Сурдопедагогика — М.: Academia, 2005. 624 с.
2. Бушуева Л.С., Блощицина Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников // Начальная школа Плюс, До и После – 2008. — № 3. С. 2-4
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 2007. 374 с.
4. Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию речевой деятельности на уроках развития речи // Дефектология – 1990. — № 1. С. 45-50
5. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. 157 с.
6. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей – Ярославль: Академия развития, 1997. 436 с.
7. Попова И.Г. Специфические приемы формирования связной письменной речи у слабослышащих учащихся младших классов на уроках русского языка – М., 2010. 157 с.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 2009
9. Сурдопедагогика. Учебник / под ред. Речицкой Е.Г. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. 655 с.
10. Тимохин В. П. Сурдопедагогика — М.: Просвещение, 2005.
С этим материалом также изучают
... Особенности работы над рассказом-повествованием с глухими детьми2.2 Методика обучения глухих детей планированию рассказа-повествования2.3 План урока по развитию речи «Составление рассказа по серии картинок» во 2 классе школы для детей с ...
... педагогической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. База исследования: учащиеся школы V вида № 96, классы ... Люшера. 2. Методика «Выбери нужное лицо». Методологическая основа исследования: - психофизиологический подход: Лурия А.Р. (1950), ...
... детей-инвалидов…………………..3 II. Социальная работа с детьми-инвалидами в России…………………………7 III. Работа социального педагога с детьми-инвалидами в школе ... поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем». Определение инвалидности детям до ...
... Работа над связным текстом в I-II классах // Специальная школа. 1960/5.18. Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. М., Просвещение, 1964.19. Зыков С.А. Обучение глухих детей ...
... (1-4-й классы 2-го отделения). - М., 1976.13.Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей: Учеб. пособие для студ. ...
... Л. Новое в методах обучения глухих,// дефектология №1 1971 стр. 8718. Чуманов А.И. Опыт организации слуховой работы в школе-интернате для глухих детей, //дефектология №3 1971 ...
... -теоретические основы обучения чтению глухих детей 1.1. Обучение чтению в коррекционной школе для глухих 1.2. Психолого-педагогическая характеристика глухих детей 2. Словарная работа на уроках чтения в младших классах 2.1. Словарная работа ...
... и обучение глухих детей дошкольного возраста: ... глухих учащихся первого класса. – М., 1996.10.Кузьмичева Е.П. Содержание и организация работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения в школе глухих. – М., 1970.11.Лапшин В.А. Основы ...
... глухих школьниковтв процессе внеклассной работы - Л., 1988Речицкая Е. Г. Готовность слабослышащих детей дошкольного овзраста к обучению в школе ... I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ71.1. Социально ...
