Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ работы общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков
1.1.Особенности подросткового возраста
Глава 2. Досуговая деятельность подростков
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Введение
Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философия рассматривает свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, выявляет истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь с временем рабочим, его социальную ценность. Социология и экономика осуществляют количественный и статистический анализ указанных процессов, исследуют характер и содержание свободного времени личности, деятельность социальных институтов досуга по его наполнению, аксиологию досуга. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере.
В своей совокупности данные этих наук свидетельствуют о том, что свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека.
Целью исследования: выявление особенностей работы общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков.
Объектом исследования является культурно-досуговая деятельность детей и подростков.
Предмет исследования: работа общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков.
Задачи исследования:
1.Исследовать особенности социально-психологического развития подростков.
2. Выявить особенности досуговой деятельности подростков.
3.Выявить особенности работы общеобразовательной школы по организации досуга детей и подростков
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект пресс, 1998. — с. 137- 303.
2. БестужевЛада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. М.: Политиздат, 1984 г.
3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы М.: Просвещение, 1994 — С. 41- 86.
4. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. Киев: Высшая школа, 1988 — 53 с.
5. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. М., 1996.№ 7. — С. 10- 13.
6. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. М: Аспект пресс, 1997. — С. 196-233.
7. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК, 1994. — 32 с.
8. Жарков А.Д. «Технология культурно-досуговой деятельности» А.Д. Жарков — М
9. Иконникова С.Н. Диалоги о культуре. М.: Лениздат, 1987 — 167 с.
10. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. М.: МГУК, 1997 — 41 с.
11. Кисилева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект / ВНИК АПН СССР.- М., 1991 — с. 3.
12. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. М.: Издательство МГУК, 1995. — 136 с.
13. Клубоведение: Учебное пособие / Под ред. Ковшарова В.А.-М.: Просвещение, 1972. — С. 29-46.
14. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. М.: НИИ культуры, 1987. — С. 31-33.
15. Салахутдинов Р.Г. Организационные и педагогические основы социально- культурного творчества детей и молодежи. Казань, издательство ГранДан, 1999. 462 с.
16. Салахутдинов Р.Г. Социально-культурное творчество как эффективное средство формирования культурной среды. Казнь, РИЦ Школа, 2002. 216 с.
17. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс — М., №1. 2002. — С. 105-110.
18. Закон Российской Федерации « О Культуре» — 1992 год.