Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ3
1. Девиантное поведение у подростков4
2. Работа социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в условиях приюта временного содержания9
3. Описание эксперимента и анализ его результатов11
Констатирующий этап эксперимента13
Формирующий этап эксперимента16
Контрольный этап эксперимента. Выводы19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ25
БИБЛИОГРАФИЯ26
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Глубокий кризис российского общества, связанный с переменами в политической, социально-экономической, культурной сферах, вызвал резкое ухудшение положения детей.
Из года в год растет число родителей, уклоняющихся от своих обязанностей, злоупотребляющих спиртными напитками, ведущих аморальный образ жизни, проявляющих по отношению к детям жестокость и насилие.
В связи с дезорганизацией жизни семьи наблюдается постоянный рост детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В детском приюте временно находят пристанище самые разные дети. Разные по характеру, уровню знаний, условиям жизни. Жизненные испытания – пьянство родителей, их безответственное отношение к собственным детям – ожесточили души ребят, что ведет к росту числа подростков, склонных к асоциальному поведению.
Своевременная встреча девиантного подростка с умным внимательным педагогом может вернуть его на путь позитивного саморазвития. Поэтому так необходима диагностика, профилактика и коррекция асоциального поведения подростков.
В данном исследовании мы разработали программу коррекции нравственно – этического воспитания подростков попавших в тяжелую жизненную ситуацию, позволившую определить для каждого адекватные методы, способствующие раскрытию его внутренних резервов и возможностей, ознакомиться с особенностями развития, лучше узнать его личностные качества.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Авраменко Н. В. Психологическая диагностика в школе – М., 2008
2.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Педагогика, 1986
3.Воронцова М.В. Профилактика и коррекция девиантного и делинквентного поведения современных подростков. Таганрог: Российский гос. социальный ун-т, 2009
4.Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002
5.Дармодехин С.В. Семья как объект государственной политики. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания. – 1998
6.Игошев Б.М. Социальная педагогика: традиции и инновации. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2009
7.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2003
8.Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аддиктивной среде. — М., 1988
9.Романова О.Л., Иванникова И.В. Опыт применения программы профилактики отклоняющегося поведения для психологической коррекции «трудного класса» // Вопросы психологии.-1994.-№6.
10.Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1993
11.Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с проблемами в развитии. – М., 2000
12.Чижакова Г.И. Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы. Красноярск: СибГТУ, 2009