Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты профилактической работы с подростками девиантного поведения 6
1.1 Содержание понятия «девиантное поведение» в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Возрастные особенности проявления девиации в подростковом возрасте 12
1.3 Условия организации профилактической работы с подростками с девиантным поведением 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей организации профилактической работы с подростками девиантного поведения в условиях социально-реабилитционного центра для несовершеннолетних 24
2.1 Анализ проблемы девиантности в условиях социально-реабилитационного центра 24
2.2 Программа профилактической работы с подростками девиантного поведения в условиях социально-реабилитационного центра 35
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список использованной литературы 47
Выдержка из текста
Девиантное поведение как феномен является предметом исследования различных наук. Задачи профилактики девиантного поведения стоят перед различными социальными институтами, в том числе и перед общеобразовательной школой. Разработка эффективных стратегий предупреждения девиантного поведения — одна из ключевых задач по удовлетворению социального заказа, стоящего перед системой образования.
В психологическом словаре «девиантное поведение — это система поступков или отдельные поступки человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся представлениям о поведении». Подобные определения имеют в своем основании общественные отношения индивида с группой людей, поэтому являются социологическими.
Для организации педагогического процесса профилактики девиантного поведения необходимо сместить акценты в область главного регулятора человеческого поведения — психики. Если мы задаемся вопросом, почему у данного индивида возникли отклонения в поведении, то это будет в первую очередь вопрос социологии, медицины, экономики, социального окружения, особенностей семейного и иного воспитания и прочего. Если же мы ищем ответ на вопрос: «Почему индивид как личность выбирает отклоняющийся ……………….
Список использованной литературы
1. Алгоритм организации индивидуального сопровождения уча-щихся группы "риска" // Завуч. — 1999. — №2. — С.76-83.
2. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи // Народное образование. — 2013. — №7. — С.193-200.
3. Бытко Ю.И., Ладно А.С. Девиантное поведение подростков // СоцИс. — 1988. — №4.
4. Василькова Ю.В. Работа социального педагога с трудными подростками // Методика и опыт работы социального педагога. — М.: Академия, 2011. — С. 91-121.
5. Вингендер И. Социально-психологические аспекты девиаций в Венгрии // Психологическая наука и образование. — 2000. — №3. — С.5-15.
6. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоня-ющегося) поведения.- СПб., 1993.
7. Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология под-росткового возраста. — Томск, 2014. — 310 с.
8. Дети "группы риска": Мат-лы Междун. конф. — СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2011.
9. Дети улицы: Образование и социальная адаптация безнадзорных детей: Доклад / Под ред. А.Н. Майорова. — М.: Интеллект-Центр, 2011.
10. Калинина Н.В., Лукьянова М.И. Некоторые аспекты изучения поведения подростков и молодежи в кризисных ситуациях // Психологическая наука и образование. — 2000. — №3. — С.16-25.
11. Клейберг Ю. А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков // Профессионал. — 1997. — №11-12. — С. 50-52.
12. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. — М: Сфера, 2011. — 160 с.
13. Комарь В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков // Классный руководитель. — 2013. — №4. — С. 86-103.
14. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Минск: Беларусь, 1988.
15. Крылова Н. Проблемный подросток: его права и возможности. //Воспитание школьников- 2011. — №9. — С.17-25.
16. Кузнецова И. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении // Школьный психолог. — 2000. — №№ 29, 30, 31.
17. Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // ОБЖ. — 2013. — №2. — С.52-53.
18. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения // Клини-ческая и медицинская психология. — М.: Медпресс, 1999. — С.351-416.
19. Морозов В.В. Дети улицы, или Размышления о реабилитацион-ной педагогике // Внешкольник. — 1999. — №10-11. — С.11-13.
20. Олиференко Л.Я., Шульга И.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие. — М.: Академия, 2012.
21. Подростки "группы риска" // Практическая психология образо-вания: Уч. пос. для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 2013. — С.376-401.
22. Психолого-педагогическая работа со школьниками-девиантами в Москве / М.Ю. Кондратьев, О.Б. Крушелицкая, С.Л. Нечаева. — // Психологическая наука и образование. — 1999. — №3. — С.4.
23. Родичев Н., Чистякова С. Профессиональное становление под-ростков с проблемами в обучении и поведении // Школьные техноло-гии. — 1999. — № 4. — С.132-138.
24. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учебно-практическое пособие. — М.: Гном и Д, 2000.
25. Стурова М.П., Силенков В.И. Девиантное поведение несовер-шеннолетних как педагогическая проблема // Педагогика. — 1999. — №7. — С.38-41.
26. Трус И. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания // Воспитание школьников. — 2012. — №7. — С.44-46.
27. Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на фор-мирование противоправного поведения подростков // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2000. — №1. — С.75-87.
28. Шапинский В. А., Мареев В. И. Девиантное поведение и соци-альный контроль: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Изд. РГПУ, 1997.