Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме развития внимания в дошкольном возрасте 4
1.1 Понятие внимания в психологии 4
1.2 Формирование внимания у детей в онтогенезе 6
Глава
2. Работа воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста 13
Заключение 22
Список литературы 23
Содержание
Выдержка из текста
Цель данного исследования рассмотреть работу воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.Предметом исследования является работа воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.2) Рассмотреть работу воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.
Важнейшим условием успешного обучения является хорошее внимание, которое необходимо для дальнейшего школьного обучения. Внимание – сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект.
Наличие хорошо развитого уровня внимания в деятельности дошкольника делает ее продуктивной, организованной активной. В прошлом столетии и на современном этапе вопрос о внимании приобрел чрезвычайно многосторонний характер. Существует множество различных точек зрения на природу происхождения и развития внимания. Проблемой развития внимания дошкольника занимались такие исследователи как Выготский Л.С., Добрынин Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л., Узнадзе Д.Н., Гальперин П.Я., Ермолаев О.Ю. и другие.
Цель данного исследования рассмотреть работу воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.Предметом исследования является работа воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.2) Рассмотреть работу воспитателя ДОУ по развитию внимания детей дошкольного возраста.
Медико-социальная работа с родителями по укреплению здоровья детей дошкольного возраста
1. Существуют значимые различия в уровне выраженности переключения и распределения внимания у детей подготовительной группы посещающих дополнительные развивающие занятия в учреждениях дополнительного образования и детей не занимающихся в данных учреждениях.
Гипотеза, квиллинг может являться средством развития творческого воображения детей дошкольного возраста, поскольку можно использовать различные методы и приемы, такие как обыгрывание предметов, игрушек, обыгрывание готового изображения; обыгрывание еще незаконченного (создаваемого) изображения; игровые приемы с элементами ролевого поведения; использование дидактических и развивающих игр на развитие воображения дошкольников.
Для решения поставленных задач в исследовании использован комплекс методов исследования: анализ психолого-педагогической литературы, сравнение и обобщение данных; метод тестирования, количественный и качественный анализ полученных данных.
Отставание развития сферы внимания проявляется в невнимательности детей дошкольного возраста на занятиях в дошкольном учреждении, что в последующем может привести к проблеме школьной дезадаптации. Таким образом, актуальность исследования в рамках данной курсовой работы мы связываем с необходимостью решения проблемы диагностики характеристик внимания и изучения особенностей развития внимания детей дошкольного возраста в норме, без психофизиологических отклонений. Поставленная проблема позволила сформулировать тему данной курсовой работы: «Особенности внимания детей дошкольного возраста».
Над этой проблемой работали Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелёва, Г.В. Чиркина Р.И. Лалаева и др. Методики обследования разработаны Л.Ф. Спировой, А.В. Ястребовой, Г.Р. Шашкиной, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. Работы современных педагогов и психологов раскрывают особенности психофизического развития детей с ОНР.
В качестве научно – теоретической и научно – методической основы исследования были взяты труды таких ученых как М.М. Алексеева, Е.Ф. Архипова, Л.И. Белякова, Л.С. Выготский, А.Н. Гвоздев, О.Е. Громова, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, М.М. Кольцова, С.Л. Рубинштейн, Т.Б. Филичева, С.Н. Цейтлин, Г.В. Чиркина, В.И. Яшина и др.
Дошкольный возраст является периодом интенсивного развития речи детей, овладение ею является важным условием для нормального психического развития.Согласно ФГОС дошкольное образование должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, охранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.С помощью театрализованной деятельности в ДОУ решаются задачи ФГОС по всем направлениям развития ребёнка: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию.
Цель работы: изучение особенностей использования приемов подвижных игр в развитии грамматических категорий у детей дошкольного возраста. Особенности работы воспитателя ДОУ по развитию грамматического строя речи детей 5 лет в соответствии с новыми ФГТ. проанализировать роль подвижных игр в развитии грамматических категорий у детей дошкольного возраста.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2. Выготский Л.С. Психология. Изд-во ЭКСМО-Пресс, серия Мир психологии, -М., 2000, 1008 с.
3. Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. –М., 1987.
4. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
5. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 456 с.
6. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
7. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001 — 460 с.
8. Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 2006. – 264 с.
9. Шэффер Дэвид Дети и подростки, Психология развития, СПб, 2003, 828 c.
10. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 2005. – 416 с.
список литературы
