Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
1.Введение — 1
2.« Странный ребенок »
1. Основные психологические особенности поведения
и развитие психики аутичного ребенка — 4
2. Поиски причин и проявления этого заболевания — 8
3. Признаки РДА — 13
3. Поведенческая терапия и российский подход
в адаптации аутичных детей
1)Общая организация поведения — 18
2)Организация стереотипов бытового поведения — 19
3)Пространственная и временная организация
занятия и распорядка дня аутичного ребенка — 20
4. Практическая отработка методик коррекционного
обучения
1)Организация бытового поведения у аутичных
детей дошкольного возраста — 21
2)Формирование бытовых навыков у подростков и
взрослых с тяжелыми последствиями РДА — 25
5. Заключение — 32
6. Приложение — 34
7. Список изученной литературы
Выдержка из текста
Современный этап развития теории и практики психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-практическое значение. Возрастает число и разнообразие детей с отклонениями в развитии, в том числе с парциальной и комплексной недостаточностью. Это вызывает
необходимость изучения детей не только до, но и в процессе их
обучения и воспитания, определение микропрограмм коррекцион-ного воздействия для каждого отдельного случая.
Последнее время стало все больше уделяться внимания проблеме изучения и коррекции различных психических рас-стройств у детей. Появилось достаточно много литературы, в том числе и рекомендательной по вопросам умственной отсталости, на-рушениям обучения и воспитания, отклонениям в поведении и об-щении. Но, все-таки, еще многие вопросы остаются не до конца изучены. Так, я бы хотела остановиться на проблеме раннего дет-ского аутизма (РДА), при которой нарушение общения преобладает во всем поведении ребенка и занимает доминирующее место в формировании его аномального развития в то время, как при дру-гих дефектах психического развития нарушения общения имеют вторичный характер и значительно уменьшаются или исчезают при коррекции основного расстройства: умственной отсталости, невро-тических расстройств, дефектов речи и слуха и других нарушениях. Коррекция раннего детского аутизма носит особый, достаточно сложный характер.
Список использованной литературы
СПИСОК ИЗУЧЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
- 1.Аникеева Л.И. «Направление коррекционно-воспитательной
работы с глухими детьми преддошкольного возраста
Дефектология 2*1985г
2.Буянов М.И. «Беседы о детской психиатрии» Москва 1995г.
3.Веденина М.Ю. «Использование поведенческой терапии
аутичных детей для формирования навыков бытовой
адаптации» Дефектология 2*1997г.
4.Веденина М.Ю., Окунева О.Н. «Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой
адаптации» Дефектология 3*1997г.
5.Вейс Томас Й. «Как помочь ребенку?» Москва 1992г.
6.Коган В.Е. « Аутизм у детей » Москва 1981г.
7.Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др.
«Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм»
Москва 1989г.
8.Лебединский В.В. «Нарушения психического развития у детей»
Москва 1985г.
9.Лебединский В.В.,Никольская О.С.,Баенская Е.Р., Либлинг М.М. «Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция» Москва 1990г.
10.Либлинг М.М.«Подготова к обучению детей с ранним дет-ским аутизмом» Дефектология 4*1997г.
11.Мастюкова Е.М.«Развитие начальных навыков самообслужи-вания у детей с ДЦП в семье. Воспитание навыков опрятности» Дефектология 2*1985г.
12.Никольская О.С. «Проблемы обучения аутичных детей» Дефектология 2*1995г.
13.Никольская О.С. «Особенности психического развития и пси-хологическая коррекция детей, страдающих ранним детским ау-тизмом» : Автореф.;канд. дис. Москва 1985г.
14.Парк Клара «Социальное развитие аутиста глазами родителя» Московский пс.-терапевтич. журнал 3*1994г.
15.Словарь справочник по дефектологии Москва 1998г.
