Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание:
Введение
Глава
1. Понятие и основные принципы коммуникативной методики обучения английскому языку
1.1. Понятие о коммуникативном подходе к обучению английскому языку
1.2. Психолингвистические и педагогические особенности диалогической речи учащихся на среднем этапе обучения
Глава
2. Методика обучения диалогической речи на среднем этапе обучения с позиций коммуникативного подхода
2.1. Этапы обучения диалогической речи
2.2. Примеры уроков развития диалогической речи на основе коммуникативного подхода
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Раскрыть на выбор Автор любую тему.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения ин. Яз. // ИЯШ.- 2001.-№ 4.-С.9-10
2.Борисова Р.Г. О некоторых приемах обучения диалогической речи. // ИЯШ.-2001.-№ 3-С.51-54
3.Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке: Учебное пособие для проведения спецкурса по обучению иноязычному общению в системе повышения квалификации учителей. – Обнинск: Титул, 2001., 200 с.
4.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения ИЯ: Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2000.-165с.
5.Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. – М.: Просвещение, 1985.-315с.
6.Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб: БЛИЦ, Cambridge University Press, 2001.-224с.
7.Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения ИЯ: Учебное пособие. – М.: Академия, 2000-264с.
8.Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие.-5-е изд., стереотип. – Мн.: Вышейшая школа, 1999-522с.
9.Мильруд Р.П. Речевая ситуация как методический прием обучения//ИЯШ.- № 1- М.: 1982. — С.13-15
10.Общеевропейские компетенции владения иностранным языком. Изучение, обучение, оценка. Департамент по языковой политике, Страсбург, 2003 – 256 с.
11.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учеб. пос. — М.: Педагогическое общество России, 1999 – 442с.
12. Обучение устной речи и чтению на иностранных языках / под ред. Л. С. Шеляпиной, М. Л. Вайсбурд, С. В. Калининой. Педагогические чтения. – М.: АПН Р.С.Ф.С.Р., 1962, С.30
13. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991-223с.
14. Перкас С.В. Учебный диалог на уроках английского языка // ИЯШ.-2000-№ 5-С.36
15. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования 5-11 классы / Е.И. Пассов. М.: Просвещение, 2000.-173с.
16. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В.Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова. — М.:Просвещение, 1991.-287с.
17. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2002.-239с.
18. Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке // ИЯШ.-2000-№ 3-С.24-26
19. Шатилов С.Ф. Виды взаимодействия навыков и умений при обучении иностранным языкам // ИЯШ.-1977,-№ 4-С.21
