Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей формирования телесного образа Я у подростков
1.1.Телесный образ Я как компонент Я-концепции
1.2.Структура и основные функции телесного образа Я
1.3.Феномен физической привлекательности и особенности телесного образа Я в подростковом возрасте
Глава 2. Эмпирическое изучение формирования телесного образа Я у подростков
2.1. Методологические основы исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Так, у истоков разработки этой проблематики были Ц.П. Короленко, А.С. Тимофеева, А.Ю. Акопов; большое внимание проблемам аддикции и в частности аддитивного поведения подростков уделяет С.Ф. Смагин.
В первой главе «Теоретический анализ проблемы формирования образа тела у подростков с нарушение зрения» рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к самосознанию и Я-концепции, проанализированы понятия образ тела, схема тела и концепция тела, рассмотрены основные особенности формирования и развития самосознания детей подросткового возраста с нарушением зрения.
Данные свидетельствуют как о незначительном увеличении либо об отсутствии изменений (у 50% детей), так и о снижении уровня притязаний у другой половины испытуемых. Таким образом, можно говорить об общем статичном уровне по показателю уровня притязаний в контрольной группе.
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы исследования, а также данные диагностического исследования особенностей социального интеллекта у подростков с алкогольной зависимостью могут быть использованы в практической деятельности учителей, психологов и других специалистов, работающих с подростками данной категории.
Наряду с универсальными биогенетическими различиями мужчин и женщин многие эмпирически наблюдаемые их особенности являются следствием исторически сложившейся дифференциации мужских и женских социальных ролей, разделения труда в зависимости от пола, различий в содержании и способах воспитания мальчиков и девочек, культурных стереотипов мужественности и женственности.2) Сензитивность к себе и контактность у студентов более высокая чем у их родителей, то есть для них характерно отдавать себе отчет в своих потребностях и чувствах, они характеризуются способностью к быстрому установлению глубоких и тесных эмоциально-насыщенных контактов с людьми.Я., Дубовская Е.
Литература
1.Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / Пер. с англ. А.А. Валеева и Р.А. Валеевой. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1998. – 448 с.
2.Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию/ Пер. с англ. М.А. Ковальчука; под ред. В.С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 517 с.
3.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – 420 с.
4.Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М: Международная педагогическая академия, 1995. – 64 с.
5.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики / Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
6.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. – М.: Речь, 2005. – 176 c.
7.Кле М. Психология подростка. Психосексуальвое развитие. – М.: Педагогика, 1991. – 420 с.
8.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.
9.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
10. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. – М.: Молод. Гвардия, 1972. – 115 с.
11. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1998. – 684 с.
12. Маковеева О.С. Анатомо-физиологический компонент в представлениях подростков старшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/anatomofiziologicheskiy-komponent-v-predstavleniyah-podrostkov-starshego-shkolnogo-vozrasta.
13. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия педагогических и социальных наук, 1997. – 456 с.
14. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). – Ереван: Издательство АН Армянской ССР, 1988. – 263 с.
15. Никитин В. Пластикодрама: Новые направления в арттерапии. М.: Когито-центр, 2003 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ww.e-reading-lib.org/book.php?book=103768
16. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Питер, 1999. – 288 с.
17. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2003. – 350 с.
18. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. – М.: SvR — Аргус, 1995. – 359 с.
19. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. – М.: Знание, 1991. – 162 с.
20. Фрейд. З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С.3-28.
список литературы